机械设计与制作专业

发布时间：2020-11-02 发布者：浏览次数：

专业发展前景：是我院传统优势专业，就业面广，适应性强。办学基础雄厚，实训设备达600多万元。随着我国制造业的不断发展壮大，机械设计与制造方面高级技能型人才的短缺状况十分严重。未来10年，机械设计、数控加工和机电维修方面的人才有较大的市场需求。本专业培养懂技术、会操作、上岗快的高级技能型机械人才，毕业生就业面广，待遇优厚，其就业和个人发展前景良好。

人才培养目标：本专业培养适应机械行业发展需要，具有先进的机械设计、制造基础知识和实际应用能力，在工业生产第一线从事机械工程领域内的设计开发、机械制造、机电设备维修、运行管理和经营销售等方面工作的高级技能型技术人才。学生在校期间，还可考取全国计算机二级证书，全国数控机床操作中、高级证书，CAD/CAM高级证书等。毕业时可直接上岗工作。

开设主干课程：机械制图、CAD/CAM、机械设计基础、电工与电子技术、工程力学、互换性与技术测量、金属材料与热加工、切削原理及刀具、液压传动与气动、机床与数控机床、数控机床编程与操作、机械加工工艺及夹具、机电维修技术等。

就业方向：主要从事机械制造行业以及所有使用生产设备的企事业单位的机械制造、设备的安装、调试、操作和机电维修和设备管理岗位。该专业毕业生就业范围广、质量高，就业单位主要有中国有色（沈阳）冶金机械有限公司，北京联科物业管理有限公司，山东魏桥铝电有限公司，东芝电梯有限公司，凌源钢铁集团有限责任公司，丹东市黄海汽车有限责任公司，丹东盛华电梯安装维修有限公司，好丽友食品（沈阳）有限公司，营口京华钢铁有限公司等。

伟德国际1946源于英国

机械设计与制造专业人才培养方案

（专业代码：460101）

一．专业名称及代码

专业名称：机械设计与制造

专业代码：460101

二．入学要求

普通高中、中等职业学校毕业生或同等学历者

三．修业年限

三年

四．职业面向

所属

专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业资格或职业技能等级证书举例

装备制造大类（46）

制造类（4601）

机械制造业（381）

矿山机械设备制造及维护

机械工程技术人员

（2-02-07）

机械制造工程技术人员（2-02-07-02）

机械产品设计与加工；

数控编程与加工；

机械加工工艺和工装夹具设计；

机械产品质量检测数控车工铣工；

机械产品生产管理；

机械产品售后服务；

机械设备维修。

1+X智能制造设备安装与调试

1+X数控车铣加工职业技能等级证书

五．培养目标、培养模式与培养规格

（一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业素养和爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识，一丝不苟、精益求精的工匠精神，具有与机械设计与制造行业未来工作岗位相适应“精操作、懂工艺、会维修、能管理”的能力，具有熟练的机械加工设备操作、机械装配和设备工装维护能力，能熟练运用机械设备进行产品制造与装配、机械产品维修、现代手段进行产品检验和质量管理、机械产品售前及售后技术服务的“德技并修”的装备制造专业的领域高素质技术技能人才。

本专业所面向的职业岗位群主要有：

（1）主要就业岗位：装备制造类大中型企业，主要从事机械设备、生产线技术操作。

（2）发展就业岗位：装备制造类中小型企业，从事简单机械产品的设计与制造；先进设备的操作、维护与保养。
（3）其他就业岗位：装备制造类主要从事生产管理、技术管理及售后技术服务工作。

（二）培养模式

1.人才培养模式

根据高等职业教育的特点，遵循职业能力形成的基本规律，以校内实训基地为基础，充分利用校外企业实训基地教育资源，开发基于工作过程导向的课程体系，培养学生的职业技能和良好的职业道德素质。

紧跟行业发展趋势，“产教融合、校企合作”，实现内涵式发展。开展1+X技能等级证书考核，通过第三方评价组织，架起行业企业与学校之间的桥梁，将教育需求、产业需求相结合、个性化发展与职业标准统一化相结合，突出“职业”“岗位”“能力”的锻炼，实现行业企业、评价组织、职业院校的多元互动。岗位核心领域选择应用性、技术性强或科技含量较高的专业课程；形成“六个融合”的人才培养模式。即：教师与师傅，学生与徒弟，教室与车间，作品与产品，理论与实践，学院与社会的融合。

图1 机械设计与制造专业人才培养模式框图

2.教学模式

专业教学采用“学做融合、双元结构”的教学模式。在教学过程中，以工学结合为切入点，专业课程采用理实一体化教学，即将课堂、实验实训室、生产车间结合在一起，将理论学习和生产实践融为一体。将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起，达到“学、做、用”三合一的教学效果。在教学实践中，建构工学交融“做中学、学中做”的教学和学习过程，训练学生的基本技能、专业技能和创新能力及工匠精神，培养学生的就业、智力操作、基层管理和优质服务等能力，保证教学的效率和质量，实现人才培养目标。在教学过程中实施“双元结构教师小组”模式，实现专业理论教师、专业技能教师在教学上的合作，以“二元一组”的小组形式协同进行专业课程教学，共同完成专业理论教学和技能教学任务，培养出更适合企业需求的高端技术技能人才。

（三）培养规格

本专业培养的人才应具有以下基本素质、知识结构、能力规格要求。

要素	基本要求	具体内容
基本素质	文化素质	⒈拥护中国共产党的领导，具有正确的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。
		⒉身体健康，心理健康。
		⒊具有较强的口头、书面表达能力和沟通能力。
		⒋通过院、系文化艺术活动，培养学生的文化艺术修养、审美情趣和科技创新能力。
		⒌具有必要的人文社会科学知识，必要的科学文化基本知识。
	职业素质	1.具有较强的社会责任感和事业心。
		2.具有良好的思想品德和道德意识，遵纪守法。
		3.具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神和团队协作的团队精神。
		4.具有良好的职业道德，诚信品质、敬业精神。
		5.具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风。
知识结构	公共基础知识要求	1.掌握本专业必须的文化基础知识。
	公共基础知识要求	2.掌握计算机基本知识。
	专业基础知识要求	1.应掌握机械制图基本知识。
		2.具备中等复杂程度机器的零件图与装配图的测绘能力和读图能力。
		3.应掌握常见零件的结构、参数与设计方法。
		4.掌握机械设计与制造方面的知识。
	专业知识要求	⒈掌握机电设备安装调试的知识。
		2.掌握机电设备维护维修的知识。
		3.掌握刀具、夹具、量具、热处理的基本知识与使用方法。
		4.掌握自动化生产管理和质量管理的基础知识。
能力规格	专业能力	1.具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力
		2.具备熟练CAD、CAM软件进行计算机绘图、计算机三维造型及生成数控加工程序并联机加工的能力
		3.具有操作普通机械加工设备，加工机械产品的能力
		4.具有简单机械产品工艺规程的编制能力
		5.具备机械零件测绘及计算机绘图能力
		6.具备零件加工质量分析和检验能力
		7.具有运用国家标准和专业手册的能力
		8.具有机械设备售后技术服务能力
	创新能力	具有对新技能与新知识的学习能力，解决新问题的能力

六．职业岗位与能力分析

序号	岗位名称	岗位类别		岗位任务描述	岗位能力要求
序号	岗位名称	初始岗位	发展岗位	岗位任务描述	岗位能力要求
1	机械加工工艺设计	机械加工工艺员	机械制造工艺工程师	根据机械零件图样进行加工工艺分析，确定加工工艺路线，编制加工工艺文件	能识读机械图样，熟悉常用金属材料的性能、常用机械加工工艺及热处理工艺，能根据实际情况，确定加工工艺路线、工艺参数、工艺装备以及工时定额；能编制工艺文件并指导实施，具备对现场突发的工艺问题的分析和解决的能力。
2	机械产品设计	绘图员、助理设计人员	机械设计工程师	根据任务或客户要求，设计产品结构，进行必要的设计计算和分析，确定设计方案；绘制产品造型图、装配图和零件图、编制外购件、标准件和非标零部件明细表及相关的设计及工艺文件。	掌握常用机械设计方法、工程材料的选用、基本机械及数控加工工艺、机械制图国家标准，能熟练绘制机械装配图与零件图，掌握一种以上二维和三维设计软件。
3	普通机床数控机床操作	机床操作工	车间主任、技术主管	根据机械零件图样及加工工艺规程，准备工件、刀具、夹具、量具等；操作机床进行加工；测量零件。	能识读机械图样、常用金属材料加工性能，了解常用金属材料选用与热处理方法，熟练选择、调整、使用常用的量具、刀具、夹具，操作数控（普通）机床，并能进行日常维护与保养；能够对加工中产生的问题进行分析并提出解决办法。
4	数控机床编程	数控机床编程人员	机械制造工艺工程师	根据机械零件图样要求，能够手工编写零件数控加工程序，编制数控加工程序，操作数控机床加工符合要求的零件。	识读机械图样，了解常用金属材料加工性能，熟悉数控加工工艺；熟练运用至少一种 CAM软件进行自动编程，能用手工编制中等难度的数控程序并优化，能够对加工过程中产生的问题进行分析并提出解决办法。
5	生产和质量管理	生产调度员质量检验员	车间主任质量监管员	使用过程控制、产品最终检验、质量反馈等方法进行质量控制，运用质量统计与分析方法，进行机械产品的检验和质量管理。	能进行详细的零件图纸分析，会使用各种常见检测器具，能进行生产组织管理，具有沟通协作能力、自我学习和分析能力、创新能力以及良好的质量意识与职业道德素养。
6	技术服务和维修	售后服务机器维护人员	营销策划维修工	能介绍机械产品性能，运用销售渠道和方法，解决售后各类技术问题。能掌握设备的个部分的功能原理。	能与顾客进行良好的语言沟通具有较强的公关能力和市场调研、销售策划能力，掌握机械维修的基本知识。

七．课程体系及要求

（一）专业课程体系结构图

按照机械设计与制造专业“工作导向、学做合一”人才培养模式的要求，以生产性教学工厂为依托，以生产性实训为基础，以机械加工与设备维修岗位核心技能培养为重点，以真实工作任务为载体，创建“引产入教、三层次、四学段”递进式人才培养模式。“三层次”是指设计能力、加工能力、维修能力；“四学段”是指基础能力培养、核心能力培养、综合能力培养、拓展能力培养。开发基于工作过程系统化的课程体系，培养具备机械工程素质和能力的高素质技术技能型人才。

包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、集中性实践教学、非课程素质教育六个部分。

1．六门核心课程：《机械制造技术》(1+X)、《模具设计基础》、《计算机辅助设计》(UG)、《机械设计基础》（1+x）、《矿山机械设备维修技术》(1+X)、《电机及设备控制》(1+X)，该六门课程为学生在校期间重点掌握的技能，对接工作岗位分别为机械零件的设计与制造、生产线技术改造、安装、运行调试、维护与检修。

2．四段“递进式”实践教学体系：保证实践教学与生产一致性，仿真操作流程，由浅入深、由局部到整体、由分散到综合，由学校到企业，构成 “课堂实习、课程集中实训、专业综合实训、生产顶岗实训”的四段“递进式”实践教学体系。

3．四种学生必须掌握的能力为“机电设备、自动化设备、生产线技术安装、运行调试、维护与检修能力”，使学生在毕业后能够满足机电企业生产一线人才岗位的需要。

4．1+X职业技能等级证书

结合数控车铣加工1+X职业技能等级证书标准，将职业标准与专业教学标准有机融合为框架，构建职业技能等级证书培养，分析步骤如下：

第一步：专业岗位典型工作任务（技能与经验）分析；

第二步：专业岗位能力分析；

第三步：专业岗位相关知识分析。

5．课程思政教学

将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、社会主义核心价值观以及工匠精神追求等融入到职业技术各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。

（二）公共基础课

1.公共基础必修课程

序号	课程名称（代码）	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学时
1	思想道德修养与法律基础	通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生具有良好的思想道德素质和法律素养，为大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，成长为社会所需要的合格人才打下坚实的基础	理想信念教育，爱国主义和民族精神教育，人生观和价值观教育，社会主义道德和共产主义道德教育，社会主义法律精神与法制观念教育等	多媒体授课项目教学案例式教学	48
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	通过对马克思主义中国化两大理论成果学习，帮助学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助学生树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，使学生在正确认识社会基础上适应社会发展，实现人生价值	马克思主义中国化两大理论成果的基本理论和精神实质、毛泽东思想主要内容、中国特色社会主义总依据、总任务、总布局等相关内容	多媒体授课项目教学案例式教学	60
3	军事理论	军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防兵备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。	掌握国防法规和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想。	多媒体教学	32
4	形势与政策	帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现“两个百年”奋斗目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的责任意识和担当意识，明确自身的人生定位和奋斗目标	2、熟悉我国现代军事思想的主要内容、地位作用及科学含义，树立科学的战争观和方法论。	多媒体教学	16
5	心理健康	通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，认识常见的心理问题，学会预防、缓解和解决心理问题的基本方法，提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养其乐观、向上的心理品质和健全的人格	3、正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略，增强国家安全意识	多媒体	32
6	体育与健康	体育与健康课是培养学生具有顽强的意志品质，培养学生团结协作的集体主义精神，勇于进取的作风。通过教学过程，锻炼学生强健的体魄，提高学生各项身体素质，为学生在校学习期间提供良好的身体保障，并为终身体育锻炼打下一定的技术和技能，为终身体育锻炼养成良好的习惯	体育与健康的基本知识。通过选项，学习各项目的技术和提高技术的运用能力。主要项目有：足球、篮球、排球、网球、毽球、武术、健身操	课堂教学。利用讲解、示范和练习提高学生的技术水平，提高学生的身体素质。利用理论课学习健康知识	104
7	大学英语	培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础	掌握2,500个核心词汇及常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况学习一些与行业相关的常见英语词汇，从而借助词典能阅读和翻译相关专业的英语资料	多媒体教学讲授教学	60
8	信息技术	通过理论和实践教学，使学生全面、系统地熟悉目前流行的中文word、中文Excel、中文Powerpoint等计算机办公软件和Internet及网络基础知识，为学生提高计算机应用能力打下良好的基础	计算机基础知识、汉字输入法、Windows操作系统、Office办公自动化软件及网络基础与应用等几部分内容	多媒体授课项目教学案例式教学	60
9	应用文写作	通过应用文写作理论知识的学习和各种实用文体的写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和写作技巧，提高语言表达能力和实用文体的写作能力，培养学生具备未来职业生涯中可持续发展的能力	应用文写作基础知识，行政公文，日常事务类、经济类、社交礼仪类、新闻宣传类、求职应聘类等文书，科技论文	项目教学模块式教学案例式教学	32
10	职业生涯规划与就业指导	教会学生根据自身特点及专业技能水平来规划其职业生涯，并使学生掌握在就业面试时的相关方法与技巧	职业生涯规划特点与方法、面试方法、就业注意事项等	多媒体授课项目教学案例式教学	38
11	职业生涯规划与就业指导	教会学生根据自身特点及专业技能水平来规划其职业生涯，并使学生掌握在就业面试时的相关方法与技巧。	职业生涯规划特点与方法、面试方法、就业注意事项等。	多媒体授课项目教学案例式教学	38
12	大学生创业指导	培养大学生在校以及毕业后的创新创业能力和素质，拓展学生将来的就业面。	大学生创新创业思路、方法、理念等	多媒体授课项目教学案例式教学	16
13	大学生创新创业实训	通过实训来对学生进行创新创业方面的指导	大学生创新创业政策解读、成立模拟公司、创业注意事项等	多媒体授课项目教学案例式教学	16

2.公共基础选修课程

公共基础选修课程包括人文素质教育和公民道德两类，要求学生选修每类中的一门课，修满2学分。

序号

课程名称

课程目标

课程主要内容

教学方法

手段

学期/

学时

人文素质教育（历史、文学欣赏等)

本课程旨在培养大学生面对日益复杂的社会问题和社会现象学会思考和判断，并且养成透过问题和现象发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养对个人和环境的理解能力，逐步改善个人对现代世界的了解能力，从而形成价值判断的能力。因此，本课程最主要的就是培养学生的独立思考能力。

主要是为大学生的精神成人提供优质的精神资源，向大学生传播人类普世价值谱系，使他们在人与自我、人与国家、人与世界的思考中形成自己的看法，并且形成自己正确的人生观、价值观和世界观。

多媒体授课

项目教学

案例式教学

公民道德修养(礼仪、传统文化等）

通过课程教学使学生认清自己肩负的历史使命，在正确理论的指导下成才、成人，获得真、善、美的心灵启迪，和道德精神上的净化、提高，不断的加强自身修养，成为社会主义事业建设的德才兼备的人才。

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育。

多媒体授课

案例式教学

（三）专业课程

专业课程分为专业基础课、专业骨干课、专业拓展课，其中必修14门课程，选修6门课程。六门核心课程分别为《机械制造技术》(1+X)、《模具设计基础》、《计算机辅助设计》(UG)、《机械设计基础》（1+x）、《矿山机械设备维修技术》(1+X)、《电机及设备控制》(1+X)（用★标注）。

1.专业基础课程

序号	课程名称课程代码	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	机械制图与CAD	使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，为后续课程打下基础	绘制平面图形、正投影的基本知识、立体的投影、组合体、AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图的技术要求	多媒体授课项目教学实验教学	1、2/138
2	电工电子技术	通过本课程的学习，要求学生掌握常用电工基础原理,掌握常用电子原理，为今后专业课程的学习打下基础 .	电工安全常识；常用电子元件特性、电路基础、电机原理、变压器与控制电机原理常用电子元器件的结构、工作原理、性能和主要参数，数字电路的结构、性能及应用	多媒体授课项目教学实验教学	2/90
3	★机械设计基础	通过本课程的学习掌握常用零件及机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识，初步具有选用、设计、使用、维护常用机构、通用零件和简单机械传动装置的能力	含工程力学、机械零件CAD。常用零件及机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识	多媒体授课项目教学实验教学	3/56
4	金属工艺学	熟悉各种金属材料，掌握金属机件的加工工艺过程和结构工艺性，掌握常用金属材料性能对加工工艺的影响	材料的机械性能，铁碳合金状态图，钢的热处理，铁碳合金，有色金属，非金属材料	多媒体授课项目教学实验教学	1/52
5	液压与气压传动	使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力	讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容	多媒体授课项目教学实验教学	3/56

2.专业骨干课程

序号	课程名称课程代码	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	★机械制造技术	能根据工艺要求选用适当夹具，确定工件的定位、夹紧方案，能根据工艺要求选用刀具类型、规格与参数，完成刀具的选用工作任务；能根据机械零件的性能要求和材料的性能、应用范围，正确完成典型机械零件工艺安排。	机械制造工艺基础知识；梯轴加工工艺制订与实施；端盖加工工艺制订与实施；齿轮加工工艺制订与实施；箱体加工工艺制订与实施；箱体装配工艺	多媒体授课项目教学实验教学	4/56
2	★电机与设备控制	掌握常用控制电器的结构原理、规格型号、用途及使用方法。具有能正确安装、调试、运行和维护的能力	电动机结构、工作原理，单相、三相变压器的特性及应用，变压器的设计，控制电器的结构原理及使用方法，继电器、接触电器控制线路的基本线路	多媒体授课项目教学实践教学	4/56
3	★模具设计基础	具备冲压件的工艺分析能力，冲压模具设计能力，冲压模具制造能力及冲压模具装配调试	冲裁、弯曲、拉深等冷冲压成形工艺与模具设计，多工位级进模设计，塑料成型工艺与注射模等塑料成划模具设计	多媒体授课项目教学实验教学	4/56
4	数控车床编程与加工 (1+x)	掌握数控车操作方法，掌握中等复杂程度机械零件数控加工程序的编程方法及操作	讲授数控机床的机械结构和数控系统的结构，讲授中等复杂程度机械零件数控加工程序的编程方法及操作	多媒体授课项目教学实验教学	3/56
5	★矿山机械设备维修技术	介绍机电设备维护与管理基础、机电设备的安装及调试、机电设备机械结构及维护、机电设备电气控制系统故障诊断及维护、机电设备典型故障诊断及维护等方面	使学生认识了解常用机电设备，包括设备的安装、使用、维护以及常见故障	多媒体授课项目教学实验教学	3/56
6	★计算机辅助设计UG	掌握UG软件的基本知识，理解掌握基本命令的意义与使用，熟练掌握三维图形的绘制方法。能进行零件的装配，以及工程图的导出	利用UG软件绘制三维图形，零件的装配，工程图的导出	多媒体授课项目教学	3/56
7	数控铣床与UG自动编程	培养学生能熟练应用UG软件，独立完成简单零件数控加工程序编制的能力	讲授数控铣床的机械结构和数控系统的结构，讲授中等复杂程度机械零件数控自动加工程序的编程方法及操作	多媒体授课项目教学实验教学	4/56
8	公差配合与测量技术	掌握公差配合的概念；对图样上常见的公差标准能正确地解释和标注	孔、轴尺寸极限与配合，几何公差、表面粗糙度与检测，滚动轴承、键的公差与配合，螺纹、齿轮公差与检测	多媒体授课项目教学实验教学	1/26

3.专业拓展课程

专业拓展课程共六门，每门1.0学分，要求学生选修其中两门，修满3学分。

序号	课程名称 (课程代码）	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学时
1	工程力学	研究物体机械运动规律以及构件强度、刚度和稳定性等计算原理的科学	与本课程相应的典型工作任务、了解设计中强度、应力计算的方法	多媒体授课项目教学实验教学	28
2	数控机床故障诊断与维修	培养数控机床装调维修工，即能够根据数控机床的技术资料，对数控机床进行保养、安装和调试;使用必要的维修工具对数控机床的故障现象进行检查、分析，确认故障的原因，完成对数控机床的维护和维修。	数控机床调试、安装与维修以合作企业的特定数控机床产品的生产、销售和服务为平台，以数控机床的机械部件组装，电气部件的调试，以及数控系统故障诊断为主要教学内容。	多媒体授课项目教学	28
3	数控多轴加工技术	熟练掌握多轴数控机床的操作及编程，加工工艺参数的选择，能独立完成加工工艺	机床的操作与编程、加工参数的选择	多媒体授课项目教学	28
4	专业英语	主要介绍工程材料、机械零件、液压与气动、电子线路、可编程控制器、数控技术等专业术语	讲授机械设计与制造专业的基础知识专业词汇，专业英语的翻译方法和翻译技巧等	多媒体授课	28
5	工业机器人技术	工业机器人典型应用案例、离线编程基础、机器人工作站系统模型、程序及轨迹设计、工业机器人现场编程基础知识等。	工业机器人离线编程应用领域; 编程软件安装过程;离线编程软件的工作界面使用方法; 掌握工业机器人工作站系统外部设备模型构建方法; 掌握工业机器人仿真工作站的构建流程; 掌握工业机器人工作站的离线编程方法; 掌握工业机器人工作站的仿真测试方法。	多媒体实验室	28
6	MasterCAM自动编程	通过本课程的学习，使学生能熟练绘制二维和三维图形，且能利用数控加工工艺知识，编制合理的数控加工程序。	掌握挤出、旋转、扫描、举升实体的创建方法和编辑；掌握牵引曲面、旋转曲面、平面区域、直纹/举升曲面、扫描曲面、网格曲面的创建方法及曲面的编辑; 掌握曲面、实体建模方法以及实体和曲面的相互转换; 掌握零件数控加工的工艺分析和工艺编制; 掌握软件中常用的数控加工刀具路径的特点及选用。	项目教学	28

（四）集中性实践教学

1.必修集中性实践教学

序号	项目名称代码	实践内容	周数 /时数	学分	实践地点	实践学期
1	入学教育、军训	介绍学校发展的历史、现状及发展规划，使学生对自己就读的学校有一个宏观、全面和系统的认识；通过介绍职业选择与发展定位、人才供给与需要、就业政策与形势，引导学生树立正确的职业观、就业观和人才观。通过军事训练增强体质，提高纪律性。	2	2		1
2	金工实训（车工和钳工）	掌握钳工基本知识，正确使用划线工具的能力正确使用挫削工具能力；正确使用錾削工具能力；正确使用锯削工具能力；正确使用钻削工具能力；正确使用攻套螺纹工具能力	2/52	2	校内机加中心	1、2
3	电工实训	熟悉电工的基本技能，培养学生对专业的兴趣提高动手能力，养成规范操作习惯，掌握安全用电的知识；通过万用表的组装实习，学会正确使用或修理电工仪表。会进行室外布线、照明电路和配电装置的安装	1/26	1	电工实训室	2
4	零件测绘实训	绘制平面图形、正投影的基本知识、立体的投影、组合体、AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图、零件图的技术要求	1/26	1	制图实训室	2
5	数控车床加工实训	数控机床的规格、结构，加工工艺特点数控机床加工的基本操作方法，正确使用常用的刀具、量具，加工简单的零件掌握数控车床的基本操作方法	1/26	2	校内机加中心	3
6	数控铣床加工实训	数控机床的规格、结构，加工工艺特点数控机床加工的基本操作方法，正确使用常用的刀具、量具，加工简单的零件掌握数控铣床、加工中心的基本操作方法	1/26	2	校内机加中心	4
7	计算机绘图实训	AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图、零件图的技术要求	1/26	1	机房	1
8	液压与气压传动实训	液压与气压元件的结构认识拆装、机械设备典型液压回路的搭建的调整；气动典型液压系统的搭建与调试。	3/26	1	液压与气动实训室	3
9	机械设计基础课程设计	拟定、分析传动装置的设计方案，选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数，进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等。绘制减速器装配图，绘制零件工作图，编写设计计算说明书	1/26	1	机械设计实训室	2
10	设备控制实训	1.布线工艺基本技能训练 2.卧式车床电气控制系统安装与调试 3.万能铣床电气控制系统安装与调试，通过该实训，使学生获得电气控制的实践能力，培养学生分析、解决电气控制工程实际问题的能力	1/26	1	电气实训室	4
11	考前培训	1+X数控车铣技能等级证书考前培训	1/26	1	机房	4
12	1+X考证	1+X数控车铣技能等级证书考证	1/26	1	机加中心	4
13	顶岗实习	通过毕业实习将所学到的理论知识与实际操作结合起来，巩固和深化已学的专业理论知识，提高实际操作能力	29/754	29		5、6
14	毕业设计、论文、答辩	毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，学生可以综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。	6/156	6		6

2.选修集中性实践教学

选修集中实践包括机器人技术与数控机床故障诊断与维修两项，每项1学分，要求学生选修其中一类，修满1学分。

序号	项目名称	实践内容	周数 /时数	学分	实践地点	实践学期
1	MasterCAM自动编程	掌握软件的基本知识，理解掌握基本命令的意义与使用，熟练掌握三维图形的绘制方法。能进行零件的装配，以及工程图的导出	1/26	1	校内实训基地	3
2	数控机床故障诊断与维修	熟练掌握数控车工的电气故障诊断，数控车床的维修。	1/26	1	校内实训基地	4
3	跟岗实训	通过跟岗实习将所学到的理论知识与实际操作结合起来，提高实际操作能力	8/208	8	校外实训基地	4

（五）非课程素质教育活动

将素质教育贯穿于教学活动全过程，素质教育不低于10学分。

类别	序号	课程名称	学时	学分	课程性质	考核方式	开课学期	备注	考核部门
课程类素质教育	1	心理健康（上、下）	32	2	必修	考查	第一、二学期	每学期16学时	基础部
	2	人文素质教育	16	1	限选	考查	第三学期	成绩考核合格获得1学分	教务处、各系部
	3	公民道德修养	16	1	限选	考查	第四学期	成绩考核合格获得1学分	教务处、各系部
	4	职业生涯规划与就业指导	16	1	必修	考查	一、三或二、四	成绩考核合格获得1学分	就业处
非课程类素质教育	1	学生操行教育与评定		2	必修	考查	各学期	学生各学期操行评定合格获得2学分	学生处
	2	专业活动（系部开办特色活动）		1	限选	考查	各学期	每学期参加1次系部活动获得1学分	各系部
	3	体育达标		2	必修		每学年考核一次每次1学分	考核合格获得2学分	体育部
	4	专业技能证书		1	必修	考试	第三或第四学期	专业技能证书考试通过获得1学分
	5	校内课外活动包括：文体活动、考证（全国计算机等级、英语等级、技能大赛竞赛、必须专业技能证书以外专业技能证书等）		1	限选	考查	前5学期	在有关活动中取得相应成绩而获得的学分可以冲抵其他选修课的学分。	教务处、各系部
	6	社会活动（社团活动、社会调查、社会实践）		1	限选	考查	前5学期	学生累计参加一周以上社会活动获得1学分	团委
		合计	80	13				至少修满10学分，其中选修4学分

（六）1+X数控车铣技术等级证书课程及实训安排

1.1+X数控车铣技术等级证书课程安排

序号	1+X证书对应课程
序号	课程名称	总学时	课程学时	证书学时	开设学期	周学时
1	机械制图及CAD（1+X)	142	138	4	1-2	6/4
2	机械设计基础（1+X)	66	60	66	2	4
3	液压与气压传动（1+X)	56	52	4	3	4
4	数控车床编程与加工（1+X)	56	48	8	3	4
5	★机械制造技术（1+X)	56	50	6	4	4
6	★电机及设备控制（1+X)	56	52	4	4	4
7	数控铣床与UG自动编程（1+X)	56	48	8	4	4

2．1+X数控车铣技术等级证书实训安排

序号

项目名称

实践内容

周数

/时数

学分

实践

地点

实践学期

考前培训

1+X数控车铣技能等级证书考前培训

1/52

机房

1+X考证

1+X数控车铣技能等级证书考证

1/52

机加中心

八．教学进程总体安排

九．实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

（1）基本条件要求

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

实际具备条件
我院机械设计与制造专业在校学生数与本专业专任教师数比例为3:1，双师素质教师占专业教师比为99.4%。目前专任教师团队共有17位成员，45周岁以上的7人，45周岁以下的9人。团队中教授3人，副教授5人，讲师8人，助教1人，形成了老、中、青可持续发展的梯队格局。

序号	姓名	性别	专业	学历	职称	工作单位	职务	参加工作时间
1	孙树东	男	化工机械	本科	教高	本院	系主任	1990
2	王洪艳	女	材料热处理	硕士	副教授	本院	教系副主任	2000
3	李福多	男	材料成型	硕士	讲师	本院	教务处副处长	2010
4	房连琨	女	机械设计	本科	教授	本院	教师	1988
5	崔作兴	男	金属材料	博士	教授	本院	教师	1986
6	陈元民	男	机械制造	本科	高工	本院	教师	1989
7	王武宾	男	数控加工	本科	副教授	本院	教师	1984
8	毕长飞	女	机械设计	硕士	副教授	本院	教师	2007
9	刘超	男	过程装备	硕士	讲师	本院	教师	2005
10	尤畅	女	机械工程	硕士	讲师	本院	教师	2005
11	田若秋	女	电气自动化	硕士	副教授	本院	教师	2005
12	王翠芝	女	电工电子	硕士	讲师	本院	教师	1995
13	王林峰	男	材料工程	硕士	讲师	本院	教师	2007
14	徐东辉	男	机电一体化	本科	实验师	本院	教师	1998
15	张琳	女	电子信息	硕士	讲师	本院	教师	2006
16	付经旭日	男	工业机器人	硕士	讲师	本院	教师	2005
17	黄娣	女	材料成型	硕士	助教	本院	教师	2009

2.专任教师

（1）基本条件要求

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械设计与制造相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。

（2）实际具备条件

机械设计与制造专业拥有一支业务精、实践能力强、有创新意识的“双师型”教师队伍。本专业现有从事理论知识和实践能力培养的专职教师17人，其中3人从企业生产一线调入，专业经验丰富。目前该专业教师学历结构为硕士14人，教师获得 “高级技能证”达99.4%。我院重视教师的继续学习，仅本专业教师就先后20多人次参与省“骨干教师培训”，四人参加了国家级骨干教师培训，五名教师参加了新加坡南洋理工学院学术交流与培训。此外，本专业教师获得省级以上科研成果8项，发表论文30多篇，出版教材8部。本专业教师数量充足，年龄结构、职称结构、学历结构合理，理论水平高、实践能力强，能充分驾驭该专业的教学组织和管理，可保证教学的质量。

3.专业带头人

（1）基本条件要求

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。

实际具备条件
我院机械设计与制造专业的专业带头人具有高级职称且来自于生产一线。能够掌握专业理论体系和专业技能操作，对专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力，准确把握专业培养目标和主干课程的课程目标以及在专业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、教材开发等方面起到规划和把关作用。并且具有较高的科研和教研教改水平，主持多项院级及省级课题。另外还具有一定的应用技术研究推广和市场把握能力，不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果。
4.兼职教师
（1）基本条件要求
主要从机械制造的相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（2）实际具备条件
我院为了确保机械设计与制造专业教学团队能够促进学校机械专业群建设和课程建设，达到培养较强实践能力和创新精神的高技能人才的标准与要求，特从与我校合作的校企合作单位中聘请了6名高级技术人员作为兼职教师（企业师傅）。企业兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务，在机械设计与制造专业的课程建设、专业建设中发挥着重要作用，确保了专业教学与企业人才需求的高度对接。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

（1）基本条件要求

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（2）实际具备条件

我院机械设计与制造专业的学生教室配备了黑板、交互式电子白板、多媒体、投影设备、音响设备，WiFi环境，并具有网络安全防护措施，能够为专业教学的信息化手段应用提供硬件保障。教室内安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2．校内实训室基本条件

（1）基本条件要求

设备先进，数量充足，能与行业发展相适应，能够满足校内学生的实验实训的要求，保证了学生专业技能的培养。

（2）实际具备条件

我院机械设计与制造专业校内实训室如下。

序号	名称	主要设备	教学内容
1	液压与气动实验室	液压试验台，气压试验台	完成典型液压与气压回路的安装调试
2	技能鉴定时间考场（数控车）	数控车床，数控铣床安装维修操作台	完成数控车床编程，对刀，小型零件加工
3	理实一体实训室（数控铣）	数控铣床	完成数控铣床编程，对刀，小型零件加工
4	机床仿真实训室	车床仿真考核设备，行吊仿真考核设备等	完成车床电路模拟运行，车床故障排查等试验
5	控制电机实训室	THHK-1控制电机综合实训设备	完成直流电动机、交流电动机等综合试验
6	公差实训室	万能显微镜，卧式投影测长仪，齿轮调节测量仪	测量孔直径，齿轮公法先

机械设计与制造专业校内实训室（续）

序号	名称		主要设备	教学内容
7	电机维修实训室		交流电机，变压器	完成电机拆装，接线，维修
8	单片机仿真实训室		单片机综合试验箱	完成单片机仿真试验
9	CAD/CAM实训室		计算机、多媒体投影	完成特种工理论考试，CAD教学及实训
10	电子CAD实训室		电脑	完成C语言程序设计，单片机试验
11	单片机电子机实训室		电子综合试验台	完成单片机试验，电子实验
12	工业产品设计实训室		3D打印机，扫描仪，电脑	完成三维扫描，3D打印，工程图纸
13	机械创新实训室		电脑绘图仪智慧教学设备	完成产品创新设计，产品逆向设计，特种加工设计
14	机械多媒体创新实训室		电脑投影仪	多媒体教学
15	PLC实训室		PLC，电脑，实训模块	完成PLC编程实训
16	电力拖动实训室		电动机，XK-DT1型电力拖动实训装备	完成电机拖动实训
17	电气多媒体创新实训室		电脑投影仪	多媒体教学
18	电力电子实训室		学生通用电学试验台
19	电工基础实训室		学生通用电学试验台	完成电工基础实训
20	机加中心（校中厂）		加工中心，数控车床，数控铣床，普通车床，普通铣床，钳工工作台	完成数控加工培训，普通车床培训，钳工培训，部分特种工培训
21	特种工	叉车培训实验室，起重机械培训试验室	叉车模拟实验台，起重机械模拟实验台	完成叉车和起重机操作实训

3．校外实习实训基地

（1）基本条件要求

具有稳定的校外实训基地。能够开展机械制造及设备维护等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

（2）实际具备条件

我院机械设计与制造专业与京东方科技集团（福州、安徽、北京）、东方测控技术股份有限公司、海尔集团、本钢集团有限公司、辽宁汇福荣兴油脂科技有限公司、奥的斯电梯沈阳分公司、辽宁盛华电梯安装维修有限公司、丹东药业集团等校企合作紧密，能够满足顶岗实习需求。与企业共同制订人才培养方案，实现专业课程内容与职业标准的对接。拓展“厂中校”在专业人才培养中的功能，共同探索并实践校企结合、工学交替人才培养模式。并且与京东方科技集团、辽宁盛华电梯安装维修有限公司、丹东药业集团合作，开设定制班，为企业输送更符合岗位需求的人才。

（三）教学资源

1.教材选用

（1）基本条件要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

（2）实际具备条件

我院机械设计与制造专业教学所使用的教材包括两方面，首先是按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。其次是为满足专业教学实际需要，与企业高级技术人员合编的专业教材，使教学内容更符合企业生产的需求，使毕业生更快更好的适应企业的工作要求。目前已完成校企合编教材《数控车床编程与加工实训教程》、《AutoCAD实用教程》、《机械设计基础》和《液压与气压传动》四本。

2.图书文献配备

（1）基本条件要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关机械设计与制造相关的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

（2）实际具备条件

我校为满足机械设计与制造专业的人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，我校图书馆配备了齐全的机械类行业标准、操作规范等图书，另外还建设了数字图书馆，方便师生线上、线下对机械专业资料的查询和借阅。

3.数字教学资源配置

（1）基本条件要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学要求。

（2）实际具备条件

我校机械设计与制造专业目前建有《机械设计基础》、《机械制造技术》、《数控编程与操作》三门核心课程的专业教学资源库，建有《机械设计基础》、《机械制造技术》、《数控编程与操作》、《金属工艺学》、《液压与气压传动》等课程的精品资源共享课，其中涵盖了视频素材、教学课件、数字化教学案例库、电子教案、试题库等专业教学资源，方便学生与教师的线上线下的专业教学活动。另外还利用智慧职教、超星学习通等APP建立了云班课等学习平台，创新教学方法，提升教学效果。

（四）教学方法

在教学模式上，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

1、在教学过程中配合以各种仿真、模拟、真实企业工作情景，辅助以企业化文化氛围和企业化管理。实现教学模式的三个一体化，即：理实一体化的课程模式，教学做一体化的授课模式，校企一体化教学组织模式。

2、全面推进实践教学建设，探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。建设稳定的高质量的校外实训基地，搞好顶岗实习。

3、专业教学信息化管理，为校内相关专业、外校同类专业提供服务，建立良好的共享机制，接受多家院校的参观访问，发挥较强的示范带动作用。

4、在教学方法的运用上，根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

5、以技能鉴定证代替部分考试

多数实训课都采取以职业技术等级鉴定的方式代替考核，提高学生的岗位就业能力，使课程设置和课程改革更加适合人才培养目标的需要。

6、改革更为灵活、实效的考试制度

根据行业特点，打破传统学期制，采用分段式等多样化教学组织形式，强化学生顶岗实习，推行工学交替教学模式。

（五）学习评价

1.专业课程的学习评价

我院机械设计与制造专业课程的学习评价采取理论考核、实训考核相结合的模式，从而对学生的学习成绩给予正确、公正的评价。

考核标准包括以下3点：

（1）理论考核占50%，以期末试卷形式进行，考核学生对各门专业课理论知识掌握的情况；

（2）平时成绩占20%，由任课教师根据学生平时出勤、作业、课堂表现进行评价；

（3）实训、小测验占30%，以随课分散实训或随堂小测验的形式进行，根据学生完成实训任务的情况和测验成绩评定。

2.集中性实习的学习评价

集中性实习的学习评价采取“实习报告+实习表现”的成绩评定模式。其中实习报告占40%，主要考察学生对实习项目总体的作业程序、作业方法、文字表达与书写的掌握情况；实习表现占60%，主要从学生的出勤情况、理论知识运用形、实训操作熟练性、实训项目完成度来进行评价。

3.技能证考试

学生在校期间可以考取多项技能证书，1+X数控车铣技术等级证书和1+X 智能制造设备安装与调试、英语等级证书等。

（六）质量管理

为加快教学改革，促进教学质量的全面提高，加强和改善对教学工作的监督指导，健全二级教学过程管理、教学质量监控、教学质量反馈体系。

1、制订教师职业能力评价标准；

2、健全和完善毕业生跟踪调查、企业对毕业生满意度调查、学生和家长对学校的满意度调查制度；

3、完善学生生产性实习和顶岗实习的运行管理机制及学生顶岗实训质量评价标准；

4、完善学生综合素质的评价制度，采用校内教师评价与第三方（企业、社会）评价相结合，学生自评与互评相结合的综合评价方法。

十．毕业要求

在规定的学习年限内修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格，修满课程、集中性实践环节、素质教育共143.5 学分，准予毕业。

十一.校企合作情况

围绕区域经济发展，加强与企业的深度融合，形成学校、企业双主体育人的人才培养模式，建立由企业、专业构成的“专业建设指导委员会”，明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与职业院校联合开展人才培养模式的长效机制。

1、建立校企合作委员会

1）人员组成：

委员会由学校分管教学工作的副校长负责，学校教务、职教研究室、招生就业部门，有关专业部负责人和企业负责生产、技术、人力资源部门的负责人共同组成。

2）主要职责和任务：

①向学校提出培养高技能人才专业设置的建议。

②研究课程设置，修订教学计划，提供职业岗位能力要求。

③构通信息，积极开展校企合作研讨交流活动组长：

2、企业为主的合作办学管理模式

学生在实习期间，与其他员工一样从事生产一线工作，由乙方统一管理。学员须遵守厂规厂纪，服从企业的统一调配。经培训、考核合格正式录用后，乙方为学员办理相关保险。

双证书：一是通过正规教育，使学生获得职业教育的学历证书；二是在学生毕业前夕，经过专业培训，让学生考取相关的岗位资格证书，从而增加学生就业的含金量。

双元制的办学模式和课程模式：学生在企业实习工作为主，学校教学为辅。企校双方互相协调、密切配合，共同加强管理，注重强化学生对华孚的认同感和归属感。同时充分利用国家助学金和企业奖学金等优惠政策，在稳工方面有所作为。

3、教学资源建设

按照人才成长规律，坚持育人为本，德育为先。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，推进素质教育，促进学生人人成才。

促进校本教材的建设，突出岗位需求，深化教学改革，提升教学质量，近年来机制专业开发教材十余部，如《数控加工编程》、《液压与气动技术》，形成自成体系专业教学教材，因材施教，教学反响良好。

与辽宁盛华电梯公司共同制定人才培养方案，实施“专业核心技术+岗位职业技能”的模式，包括 “核心技术课程建设”、“岗位职业技能培训”、“职业资格培训与鉴定”和“企业顶岗实习”四大要素，其中岗位职业技能与部分核心课程由企业技术和管理工程师到学院为学生授课，以实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

十二.人才培养方案编写小结

高职教育不可或缺的依靠对象是行业企业，此次机械设计与制造专业人才培养方案编写过程中，与武汉华中数控股份有限公司、大连机床厂、丹东药业集团等多家企业，通过线上线下多次联系，听取企业人员的建议，科学分析本专业的社会需求，正确进行定位，优化教学资源分配，制定合理的发展目标，围绕机械设计与制造专业主要岗位所需职业能力，结合国家相关职业资格标准，以典型岗位工作项目为载体，构建基于机电产品安装、调试、维修和维护工作过程的新课程体系，通过校企合作，围绕岗位工作内容进行核心课程的开发，构建适应企业需求的高职机械师设计与制造专业人才培养模式。

上一条：机电一体化技术专业