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应用电子技术专业

发布时间：2020-12-02 发布者：浏览次数：

专业发展前景：本专业以国家级电工电子实训基地为依托，教学理念先进，师资力量雄厚。随新技术的迅猛发展，电子技术日新月异，其相关专业应用非常广泛，尤其是沿海发达地区的需求更加突出。从近几年国家人力资源和社会保障部的用工资料显示，我国企、事业单位对应用电子类专业的人才需求量一直名列前茅。

培养人才目标：本专业适应人才市场需要，培养具有创新精神和较强实践能力的，具备专业知识和专业技术应用能力的，能从事电子产品生产、维护和工艺管理、质量管理的高素质应用型、技能型人才。学生在校期间，还将获得国家人力资源和社会保障部中、高级维修电工证书，中、高级电子CAD证书，全国计算机二级证书，全国公共英语三级证书（或英语A/B级证书）等，毕业后可直接上岗工作。

开设主干课程：应用电子技术专业是电子技术、通信技术与计算机应用技术相结合的复合型专业。本专业课程有电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电力电子技术、单片原理及应用、电子组装工艺及设备、电子设计自动化（EDA）、可编程控制器（PLC）应用、自动检测技术、电子测量及电子整机等。

就业方向：毕业生面向电子信息产业配套的电子产品制造类企业、电子设备安装公司、电子技术服务公司、电子科技开发公司等企事业单位，可从事电子产品开发、电子产品生产管理、电子设备安装维护和电子产品营销服务等工作，就业面宽广。近三年该专业毕业生就业率均达98%以上，且就业质量较高。就业单位有大连华录集团、北京京东方显示技术有限公司，东芝电梯有限公司，北京联科物业管理有限公司，沈阳长城宽带网络服务有限公司，丹东华日理学电气股份有限公司，丹东东方测控技术有限公司等。在各生产制造企业从事微电子组装工艺、设备维护、电子测量、电子仪器设备维护及生产过程管理等工作。

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应用电子技术专业人才培养方案

（专业代码：510103）

一、专业名称及代码

专业名称：应用电子技术

专业代码：510103

二、入学要求

普通高中、中等职业学校毕业生或同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属

专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业资格或职业技能等级证书举例

装备制造大类（46）

电子信息类（4603）

计算机、通信

和其他电子

设备制造业

（39）

电子工程技术人员

（2-02-09）

电子设备装配调试

人员

（6-08-04）

电子设备装接工（6-08-04-02）；

电子元器件工程技术人员（2-02-09-02）

1+X智能制造设备安装与调试（上海电气自动化研究所）；维修电工（人力资源和社会保障部）。

五、培养目标、培养模式与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德、创新意识和精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通信和其他电子设备制造业的电子设备装配调试人员、电子工程技术人员等岗位群，能够从事电子产品安装调试、电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理、电子产品生产设备操作与维护、电子产品售后服务、电子产品应用技术服务等工作的高素质技术技能人才。

本专业所面向的职业岗位群主要有：

（1）主要就业岗位：计算机、通信和其他电子设备制造业大中型企业，主要从事电子产品安装调试、电子产品生产设备操作与维护。

（2）发展就业岗位：计算机、通信和其他电子设备制造业大中型企业，从事电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理、简单电子产品设计。
（3）其他就业岗位：电子产品售后服务、电子产品应用。

（二）培养模式

应用电子技术专业的毕业生就业领域宽广，可从事电子产品的生产、测试、维护、工艺管理、技术服务工作，但就业岗位中在企业一线从事电子产品生产占的比重较高。根据高等职业教育的特点，遵循职业能力形成的基本规律，以校内实训基地为基础，充分利用校外企业实训基地教育资源，分析其职业能力和典型工作任务，侧重专业基础知识和基本技能的强化培养，推行基于工作过程、任务导向、理实一体化人才培养模式。

（三）培养规格

本专业培养的人才应具有以下基本素质、知识结构、能力规格要求。

要素	基本要求	具体内容
基本素质	文化素质	⒈坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
		⒉崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
		⒊具有较强的口头、书面表达能力和沟通能力；
		⒋具有健康的体魄、心理健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、行为习惯。具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；
		⒌具有必要的人文社会科学知识，必要的科学文化基本知识。
	职业素质	1. 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
		2. 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
		3.具有良好的职业道德，诚信品质、敬业精神。
知识结构	公共基础知识要求	1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
		2.掌握熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
		3.掌握计算机基本操作相关知识。
	专业基础知识要求	1. 掌握安全用电常识,电工、电子技术的基础理论、基本电路分析方法；
		2. 掌握电子电路和电子产品识图、制图的基本知识；
		3.掌握常用电工工具、仪器仪表的选用、规范使用方法。
	专业知识要求	1.掌握电子产品安装调试、生产工艺知识；
		2.掌握电子产品生产质量管理的基本知识；
		3.掌握电子产品相关测量与检测技术的基础知识与方法；
		4.掌握电子产品生产设备操作与维护相关知识；
		5.掌握掌握电子产品设计应用相关的单片机、C 语言等软硬件基本知识和设计应用流程；
		6.了解最新发布的应用电子技术国家标准和国际标准。
能力规格	专业能力	1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
		2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
		3．能够对常用电子元器件进行识别和检测；
		4．能正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备；
		5．能够识读电子产品电路图、安装工艺文件、检测工艺文件；
		6．具备按要求操作专用设备进行电子产品的安装与调试、检测等生产的能力；
		7．具备使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计 PCB版图的能力；
		8．具备分析电路功能，并使用专用仪表检测电路参数、调试电路、检修电路故障的能力；
		9．具备较好的电子电路应用能力，掌握嵌入式系统在一般小型智能电子产品的应用及软件编程与产品调试；
		10．具备从事电子产品生产设备操作与维护管理工作的能力；
		11.具备一般电子产品售后服务能力；
		12. 具有本专业需要的信息技术应用能力。
	创新能力	具有对新技能与新知识的学习能力，解决新问题的能力。

六、职业岗位与能力分析

序号	职业岗位	岗位描述	职业能力要求	课程设置/ 教学环节
1	电子产品安装调试（专业岗位）	电子医疗设备、仪器仪表、数字电子产品、家电产品、电气设备、元器件等电子产品的生产、安装、调试、运行维护。	1.熟悉产品的质量标准、技术标准； 2.能正确使用仪器仪表； 3.能阅读产品原理图、安装图； 4.能分析电路，排除故障； 5.能正确测试电路，处理数据； 6.能处理相关的技术文件。	工程图、电路原理图、印制电路板图、安装图等识读与绘制；常用仪器仪表使用；模拟、数字电路分析与设计；电子产品装调及检测；电子产品检测与维修。
2	电子产品生产设备操作与维护（专业岗位）	操作与维护智能制造电子产品的生产设备。	1.能够读懂设备说明书及施工图样、作业计划书、工艺文件； 2.能够正确规范操作智能制造电子产品的生产设备； 3.能够完成智能制造电子产品的生产设备电气部分的安装、调试与维护。	电子产品生产设备操作与维护；设备控制；电子产品生产工艺；仪器仪表使用；工程制图及CAD；电子线路CAD。
3	生产工艺管理（发展专业岗位）	电子产品产品生产工艺管理。	1.熟悉产品的质量标准、技术标准； 2.熟悉产品的工艺，分析影响产品质量因素，解决现场工艺问题； 3.能处理相关的技术文件。	工程制图及CAD；电子线路CAD；常用仪器仪表使用；模拟、数字电路分析与设计；电子产品装调及检测；电子测量。
4	简单智能产品设计、技术服务（发展专业岗位）	单片机、PLC简单程序设计调试、PCB设计。	1.能设计单片机、PLC控制的简单智能产品； 2.能进行程序调试； 3.能绘制电路图，设计印制电路板。	单片机原理及应用；嵌入式技术应用；传感器应用；设备控制及PLC；变流技术；模拟数字电子技术；电子线路CAD；电子工艺；智能电子产品设计。
5	其它岗位	电子电器产品营销。	1.熟悉产品的质量标准、技术标准，性能及应用； 2.具有良好的表达和沟通能力； 3. 能够使用计算机快速查询相关信息和制作、整理、打印相关文件。	计算机应用基础、应用文写作、创新创业。

七、课程体系及要求

（一）专业课程体系结构图

分析应用电子技术专业毕业生就业岗位的职业能力和典型工作任务，侧重专业基础知识和基本技能的强化培养，侧重制造、维护、设计、管理四个核心能力培养。围绕能力培养主线，通过校企合作选择典型的工作任务，理实一体化的培养环境，课程思政的潜移默化影响，培养出适应岗位需求的高素质技术技能型人才。规划两条培养路径，一条是企业技术人员根据企业岗位需求提出考核标准，通过生产车间来培训实现，一条是专业教师根据企业制定的考核标准结合典型的工作任务，设计对应教学内容，通过校内实训基地实现培养目标；将1+X职业技能等级证书标准于教学内容有机融合。课程体系构建包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、集中性实践教学、非课程素质教育六个环节。课程内容设计侧重“岗课赛证”深度融合。

专业核心课程包括《电子产品生产与工艺》、《智能电子产品设计》、《传感器技术应用》、《单片机技术应用》、《电子线路CAD》、《电子产品检测与维修》。

应用电子技术专业人才培养模式框图如图1所示。

（二）公共基础课

1.公共基础必修课程

序号	课程名称课程代码	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	军事理论	通过军事理论以及相关的军事法规学习，培养大学生具有关心国防、爱国防的观念，增强大学生的爱国意识、责任意识、忧患意识，自觉地为国家安全和现代化建设努力奋斗。	国防概述、国防法规、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争等。	多媒体教学讲授教学案例式教学	32
2	思想道德修养与法律基础	通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生具有良好的思想道德素质和法律素养，为大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，成长为社会所需要的合格人才打下坚实的基础。	理想信念教育，爱国主义和民族精神教育，人生观和价值观教育，社会主义道德和共产主义道德教育，社会主义法律精神与法制观念教育等。	多媒体授课项目教学案例式教学	48
3	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	通过对马克思主义中国化两大理论成果学习，帮助学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助学生树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，使学生在正确认识社会基础上适应社会发展，实现人生价值。	马克思主义中国化两大理论成果的基本理论和精神实质、毛泽东思想主要内容、中国特色社会主义总依据、总任务、总布局等相关内容。	多媒体授课项目教学案例式教学	60
4	形势与政策	帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现“两个百年”奋斗目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的责任意识和担当意识，明确自身的人生定位和奋斗目标。	党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施等。	多媒体授课项目教学案例式教学	16
5	心理健康	通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，认识常见的心理问题，学会预防、缓解和解决心理问题的基本方法，提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养其乐观、向上的心理品质和健全的人格。	针对大学生的心理问题，精选身心健康、心理咨询、认识自我、积极适应、塑造人格、学会学习、情绪管理、人际交往、恋爱心理、应对挫折、网络心理、珍爱生命等主题，有效指导和解决大学生可能出现的心理问题和困惑，有利于大学生适应大学生活、成长成才，而且对其今后成功走向社会、追求幸福人生亦有指导意义。	多媒体授课项目教学案例分析和问题讨论	32
6	体育与健康	体育与健康课是培养学生具有顽强的意志品质，培养学生团结协作的集体主义精神，勇于进取的作风。通过教学过程，锻炼学生强健的体魄，提高学生各项身体素质，为学生在校学习期间提供良好的身体保障，并为终身体育锻炼打下一定的技术和技能，为终身体育锻炼养成良好的习惯。	体育与健康的基本知识。通过选项，学习各项目的技术和提高技术的运用能力。主要项目有：足球、篮球、排球、网球、毽球、武术、健身操。	课堂教学。利用讲解、示范和练习提高学生的技术水平，提高学生的身体素质。利用理论课学习健康知识。	104
7	大学英语	培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。	掌握2,500个核心词汇及常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况学习一些与行业相关的常见英语词汇，从而借助词典能阅读和翻译相关专业的英语资料。	多媒体教学讲授教学	60
8	高等数学	培养学生具有基本的运算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力。培养学生能运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。初步形成抽象概括，归纳总结问题的能力。通过数学的学习形成一定的数学思想，强化一定的数学素养，为从事所学专业的工作和后续各课程的学习奠定较好的数学基础。	一元函数的极限与连续，导数与微分，导数的应用，不定积分与定积分，定积分的应用，简单的微分方程。	多媒体授课项目教学	60
9	信息技术	通过理论和实践教学，使学生全面、系统地熟悉目前流行的中文word、中文Excel、中文Powerpoint等计算机办公软件和Internet及网络基础知识，为学生提高计算机应用能力打下良好的基础。	计算机基础知识、汉字输入法、Windows操作系统、Office办公自动化软件及网络基础与应用等几部分内容。	多媒体授课项目教学案例式教学	60
10	应用文写作	通过应用文写作理论知识的学习和各种实用文体的写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和写作技巧，提高语言表达能力和实用文体的写作能力，培养学生具备未来职业生涯中可持续发展的能力。	应用文写作基础知识，行政公文，日常事务类、经济类、社交礼仪类、新闻宣传类、求职应聘类等文书，科技论文。	项目教学模块式教学案例式教学	32
11	职业生涯规划与就业指导	教会学生根据自身特点及专业技能水平来规划其职业生涯，并使学生掌握在就业面试时的相关方法与技巧。	职业生涯规划特点与方法、面试方法、就业注意事项等。	多媒体授课项目教学案例式教学	38
12	大学生创业指导	培养大学生在校以及毕业后的创新创业能力和素质，拓展学生将来的就业面。	大学生创新创业思路、方法、理念等	多媒体授课项目教学案例式教学	16
13	大学生创新创业实训	通过实训来对学生进行创新创业方面的指导	大学生创新创业政策解读、成立模拟公司、创业注意事项等	多媒体授课项目教学案例式教学	16

2.公共基础选修课程

公共基础选修课程包括人文素质教育和公民道德两类，要求学生选修每类中的一门课，修满2学分。

序号

课程名称

课程代码

课程目标

课程主要内容

教学方法

手段

学期/

学时

人文素质教育（历史、文学欣赏等)

本课程旨在培养大学生面对日益复杂的社会问题和社会现象学会思考和判断，并且养成透过问题和现象发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养对个人和环境的理解能力，逐步改善个人对现代世界的了解能力，从而形成价值判断的能力。因此，本课程最主要的就是培养学生的独立思考能力。

主要是为大学生的精神成人提供优质的精神资源，向大学生传播人类普世价值谱系，使他们在人与自我、人与国家、人与世界的思考中形成自己的看法，并且形成自己正确的人生观、价值观和世界观。

多媒体授课

项目教学

案例式教学

公民道德修养(礼仪、传统文化等）

通过课程教学使学生认清自己肩负的历史使命，在正确理论的指导下成才、成人，获得真、善、美的心灵启迪，和道德精神上的净化、提高，不断的加强自身修养，成为社会主义事业建设的德才兼备的人才。

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育。

多媒体授课

案例式教学

（三）专业课程

专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课，选修课程采取三选一方式，需选够2门课程。专业课中包括六门重点核心课程用★标注。

1、专业基础课程

序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	电工基础	通过本课程学习使学生能运用电路的定律分析直流电路；分析单相、三相正弦电路；能应用三要素法分析一阶动态电路；掌握常用仪表的使用；能正确连接、测试电路；为后续专业课打下基础	重点讲授电场、磁场的基本知识；掌握RLC元件特性；电路的基本知识、定律与基本的分析方法；单相、三相正弦电路的分析方法；一阶动态电路及其分析方法；了解非正弦周期性交流电路的分析方法	多媒体授课实验教学	1/78
2	C语音程序设计	通过本课程学习使学生能借助C语言进行简单的智能化产品设计、安装调试；为后续课程和就业打下基础	主要讲授C语言的基本语法、程序设计的方法、文件的输入和输出等式学生能够应用C语言编写工程应用程序	多媒体授课实验教学	1/52
3	工程制图及CAD	使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，为后续课程打下基础	绘制平面图形、正投影的基本知识、立体的投影、组合体、AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图的技术要求	多媒体授课项目教学实验教学	2/56
4	电子测量技术	通过本课程学习使学生能正确应用仪表测试电子产品，处理数据；为就业打下基础。	重点讲授电子测量的基本理论和方法,常用的电子仪器的工作原理,误差分析,电参数的测试方法,及实际应用等	多媒体授课项目教学实验教学	3/28
5	电子技术（模拟）	通过本课程学习使学生能掌握常用电子元器件、集成运放性能及典型应用模拟单元电路、高频电路功能，根据电路图正确连接测试电路；能分析电路排除故障；能进行简单的电路设计；为后续专业课和就业打下基础。	模电重点教授半导体材料及常用元器件的特性和检测方法；晶体管、场效应管路、负反馈、集成运算、功率放大电路、振荡电路、直流稳压电路等典型电路的组成、原理及应用高频重点教授选频网络，高频小信号放大器，非线性电路、时变参量电路和变频器，高频功率放大器，振幅调制与解调，角度调制与解调，数字调制与解调，反馈控制电路，频率合成技术。	多媒体授课实验教学	2/56
6	电子技术（数字）	通过本课程学习使学生能进行数制转换、逻辑化简；掌握基本、符合逻辑图及功能；掌握组合逻辑、时序逻辑电路功能及分析设计方法；根据电路图正确连接测试电路；能分析电路排除故障；为后续专业课和就业打下基础。	数电重点教授数字逻辑电路基础知识；常用门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、存储器，时基电路、A/D和D/A转换器；产生脉冲信号的电路原理；数字电路设计方法；利用EDA技术进行数字逻辑电路设计。	多媒体授课实验教学	3/56

2、专业骨干课程（其中核心课程标准*）

序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	电机及设备控制（1+X)	通过本课程的学习，要求学生初步了解电动机、变压器、常用低压电器的结构、工作原理、维护方法；能根据电气图进行继电器-接触器控制系统的安装与调试、故障检修。	重点讲授三相异步电动机、直流电机、变压器、常用低压电器的规格的结构、工作原理、应用及维护；继电器-接触器控制系统的安装与调试、故障检修方法。	多媒体授课项目教学	2/56
2	电子线路CAD★	通过本课程的学习，使学生可独立完成电路原理图和印制电路板的设计，并具备通过实践进一步提高发展的能力。	本课程介绍了AD软件概况，软件的安装；重点讲授握电路原理图设计方法；握层次原理图设计方法；握网络表等报表的生成方法；电子产品PCB设计的方法；原理图元件库的创建和编辑方法；PCB封装库的创建和编辑方法。		2/56
3	可编程控制器	通过本课程的学习，要求学生了解PLC发展、分类、工作原理、具备PLC开发应用能力。	重点讲授PLC发展、分类、工作原理、接口技术、编程方法、通信原理，具备PLC开发应用能力。	多媒体授课项目教学	3/56
4	★传感器应用技术（1+X）	通过本课程学习使学生能正确选择应用传感器；能根据图纸完成检测电路的安装调试和维护。	重点教授传常见光电传感器、超声波传感器、温湿度传感器、限位开关等传感器的识别、检测与应用；常用传感器的工作原理、技术指标及应用；常用信号转换电路的调试。	多媒体授课项目教学	3/56
5	★单片机应用（1+X)	通过本课程学习使学生能借助开发软件完成简单的单片机控制系统的设计、调试。	单片机的基本原理与参数特性；IO 输入与输出接口；中断系统的工作原理与使用；定时器系统的工作原理与使用；串口通信的工作原理与使用；AD/DA 的使用；单片机应用产品的硬件电路设计、软件程序设计与系统调试。	多媒体授课项目教学	3/56
6	★电子产品生产与工艺（1+X)	通过本课程学习使学生能规范操作设备和使用工具，依据工艺完成电子产品的安装、调试、检测。了解目前应用的焊接技术、焊料、焊接工具；能正确选择应用焊接设备；能进行工艺管理。	重点讲授常用电子元器件基本知识及检测；电子产品装配中的常用工具、专用设备和工艺文件；电子产品装配焊接及电气连接工艺；电子整机设计和装配工艺；电子产品调试与检验工艺；电子产品生产质量管理与防护。	多媒体授课项目教学	4/52
7	★电子产品检测与维修（1+X)	通过本课程学习使学生能掌握元器件级故障检测方法；电路级故障检修方法；产品级电路维修技术；典型电子产品整机电路分析方法；运用常用电路维修方法进行电路故障排查。	重点讲授洗衣机、微波炉、电饭煲、养生壶、电风扇、电视机等家用电器的电路组成、基本原理；故障分析与排除的方法。	多媒体授课项目教学	4/52
8	★智能电子产品设计	通过本课程学习使学生能掌握电子产品设计与制作开发流程，能系统进行简单电子产品的设计。	重点讲授通过本课程学习使学生能掌握电子产品设计与制作开发流程；课题选题；课题相关资料搜集与信息检索技术；主控芯片分析比较与选型技术；方案设计方法；硬件电路设计方法；软件设计与调试方法；设计报告撰写方法。	多媒体授课项目教学	4/52
9	变流技术（1+X）	通过本课程学习使学生能掌握电力电子器件特性，典型应用电路组成及工作原理，根据电路图安装调试典型的电力电子电路，完成简单电路的设计。	本课程讲授电力电子器件的特性、可控整流电路、交流调压电路、直流斩波电路、有源和无源逆变电路的电路、变频电路组成、工作原理及应用。	多媒体授课项目教学	4/56
10	嵌入式技术	通过本课程学习使学生逐步掌握嵌入式系统的基本概念、基本原理与设计方法，逐步学会电子系统智能化嵌入式应用的软件与硬件设计。	本课程讲授通用知识—芯片编程结构概要—基本编程方法—底层驱动构件封装—应用方法与举例”的线条，使学生逐步掌握嵌入式系统的基本概念、基本原理与设计方法、设计基本脉络，通过强化实践逐步具有简单电子系统智能化嵌入式应用的软件与硬件设计能力。	多媒体授课项目教学	4/52

3、专业拓展课程

专业拓展课程共三组六门，要求学生三选一，修满2学分。

序号	课程名称 (课程代码）	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	计算机网络技术	通过本课程学习使学生能完成计算机网络的安装调试，运行维护。	讲授计算机网络的基础知识，计算机网络体系结构、数据通信技术、局域网、网络设备、广域网络技术、Internet技术及应用、网络操作系统、实战组网和网络安全技术等	多媒体授课项目教学	3/28
2	机器人视觉技术及应用	通过本课程学习使学生能知道自动控制系统的组成、工作工程、设计方法，能完成系统的安装调试。	本课程讲授自动控制的基本概念、系统的传递函数与方块图、时域分析法、频率特性法、PID控制、控制系统的基本元件、状态空间法、计算机控制的基础理论、计算机控制的设计与实现。	多媒体授课项目教学实验教学	3/28
3	汽车电子控制技术	通过本课程学习使学生能根据电路图安装调试维护轿车电子控制系统。	本课程讲授轿车电子控制系统的组成与部件结构、工作原理，以及故障的诊断与维修方法	多媒体授课项目教学	3/28
4	VB程序设计	通过本课程学习使学生掌握面向对象程序设计的基本思想与方法，掌握Windows应用程序设计的基本方法，具备初步的应用程序设计与编写的能力。	本课程介绍Visual Basic6.0的安装、打开、运行，熟悉主要的用户界面组成；重点讲授常用控件程序、菜单编辑器的使用；由数学式写出对应的算术表达式；根据语言描述写出对应的逻辑表达式、公共函数的使用方法；分支、循环结构的编写法则；利用控件数组编写程序；用顺序查找对多个数字进行排序；过程调用和递归调用。	多媒体授课项目教学实验教学	4/28
5	专业英语	通过本课程学习使学生能借助工具完成电子产品的英译汉工作，为就业打下基础	本课程讲授常用电子产品的专业术语英文单词，专业科研、科普论文的英译汉方法和技巧	多媒体授课项目教学	4/28
6	电子产品营销	掌握电子产品市场营销的基本知识和技能。	讲授电子产品市场特点现状及发展趋势，基本的营销策略，市场调研、市场分析及运营分析方法，电子产品营销流程。	多媒体授课项目教学	4/28

（四）集中性实践教学

（1）必修集中性实践教学

序号	项目名称	实践内容	周数 /时数	学分	实践地点	实践学期
1	入学教育、军训	介绍学校发展的历史、现状及发展规划，使学生对自己就读的学校有一个宏观、全面和系统的认识；通过介绍职业选择与发展定位、人才供给与需要、就业政策与形势，引导学生树立正确的职业观、就业观和人才观。通过军事训练增强体质，提高纪律性。	2	2		1
2	金工（钳工）实训--锤子加工	掌握钳工基本知识，正确使用划线工具的能力；正确使用挫削工具能力；正确使用錾削工具能力；正确使用锯削工具能力；正确使用钻削工具能力；正确使用攻套螺纹工具能力。了解铸造工、锻工；焊工、铣工、刨工、磨工的加工工艺和设备的操作方法。	1/26	1	校内	1
3	电工实训	万用表装调；通过万用表的组装实习掌握安全用电的知识；正确使用焊接工具、掌握万用表工作原理及使用检修方法。	1/26	1	校内	1
4	电子课设（模电、数电）	模拟电路（直流稳压电源）设计；数字电路（数字钟）设计。（也可根据实际情况调整）。掌握电子产品设计的思路。	2/52	2	校内	2、3
5	电子线路CAD实训	印制电路板设计与生产基本知识；PCB 布局布线技术；PCB 设计工艺规范；运用软件绘制规范的电路原理图；制作原理图元件；制作 PCB 封装；进行 PCB 设计；设计文档输出。	1/26	1	校内	1
6	设备控制实训	完成继电--接触器电气设备控制系统安装和调试，故障分析与排除。	1/26	1	校内	2
7	单片机实训	具有寻迹、避障、蓝牙控制功能的智能小车软硬件设计、装调；了解智能电子产品的设计开发、生产过程。	1/26	1	校内	3
8	可编程控制器实训	完成PLC控制产品的设计。掌握可编程控制器技术的基本技能和基本应用能力；进行简单的程序设计，运行、调试、维护。	1/26	1	校内	3
9	电子技能实训	回流焊贴片收音机，掌握电子产品生产设备的操作及工艺管理要求。	1/26	1	校内	4
10	变流技术实训	直流调速系统设计安装调试	1/26	1	校内	4
11	电子产品设计与制作实训	设计PLC或单片机控制的相关智能产品及设备	1/26	1	校内	4
12	生产顶岗实训	通过在企业中的实习，了解企业文化，培养职业技能与素养。实习内容由所在顶岗实习单位所决定。	29/754	29	校外	5、6
13	毕业设计、论文、答辩	毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，学生可以综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。	6/156	6	校外校内	6

（2）选修集中性实践教学

选修集中实践开关电源装调与SMT实习两项，每项1学分，要求学生选修其中一类，修满1学分。跟岗实习根据教学实际安排进行。

序号	项目名称	实践内容	周数 /时数	学分	实践地点	实践学期
1	开关电源装调实习	开关电源工作原理、元器件识别、检测、安装、调试	1/26	1	校内	4
2	SMT实习	贴片安装收音机，侧重练习点胶、使用焊锡膏的方法、回流焊设备应用	1/26	1	校内	4
3	跟岗实习	通过跟岗实习将所学到的理论知识与实际操作结合起来，提高实际操作能力	8/208	8	校外	4

（五）非课程素质教育活动

将素质教育贯穿于教学活动全过程，素质教育不低于10学分。

类别	序号	课程名称	学时	学分	课程性质	考核方式	开课学期	备注	考核部门
课程类素质教育	1	心理健康（上、下）	32	2	必修	考查	第一、二学期	每学期16学时	基础部
	2	人文素质教育	16	1	限选	考查	第三学期	成绩考核合格获得1学分	教务处、各系部
	3	公民道德修养	16	1	限选	考查	第四学期	成绩考核合格获得1学分	教务处、各系部
	4	职业生涯规划与就业指导	16	1	必修	考查	一、三或二、四	成绩考核合格获得1学分	就业处
非课程类素质教育	1	学生操行教育与评定		2	必修	考查	各学期	学生各学期操行评定合格获得2学分	学生处
	2	专业活动（系部开办特色活动）		1	限选	考查	各学期	每学期参加1次系部活动获得1学分	各系部
	3	体育达标		2	必修		每学年考核一次每次1学分	考核合格获得2学分	体育部
	4	专业技能证书		1	必修	考试	第三或第四学期	专业技能证书考试通过获得1学分
	5	校内课外活动包括：文体活动、考证（全国计算机等级、英语等级、技能大赛竞赛、必须专业技能证书以外专业技能证书等）		1	限选	考查	前5学期	在有关活动中取得相应成绩而获得的学分可以冲抵其他选修课的学分。	教务处、各系部
	6	社会活动（社团活动、社会调查、社会实践）		1	限选	考查	前5学期	学生累计参加一周以上社会活动获得1学分	团委
		合计	80	13				至少修满10学分，其中选修4学分

八、教学进程总体安排

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

（1）基本条件要求

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

实际具备条件

我院应用电子技术专业在校学生数与本专业专任教师数比例为2:1，双师素质教师占专业教师比为100%。我校应用电子技术专业教学团队现有专职教师14人，其中省千层次人才1人、辽宁省专业带头人2人。职称教授2人、副教授5人、讲师7人。配备专职实验员1人。其中具有硕士学位12人，双师型教师14人。团队年龄结构、知识结构、学缘结构配置合理；教师理论水平高，实践能力强，教学经验丰富，形成了老、中、青可持续发展的梯队格局。

师资队伍具体情况如表１。

表1应用电子技术专业师资队伍统计表

序号	姓名	性别	学历	职称	职业资格	专业领域	在专业教学中承担任务
1	王春	女	本科	教授	工程师	应用电子	理论、实践教学
2	孙树东	男	本科	教授	高级工程师	机械工程	理论、实践教学
3	王翠芝	女	本科	副教授	高级工程师	电气自动化	理论、实践教学
4	叶睿	女	本科	副教授	工程师	电气自动化	理论、实践教学
5	田若秋	女	本科	副教授	工程师	电气自动化	理论、实践教学
6	赵明	男	本科	副教授	工程师	电子测量	理论、实践教学
7	赵中华	男	本科	副教授	工程师	智能控制	理论、实践教学
8	李德扬	男	本科	讲师	工程师	测控仪器仪表	理论、实践教学
9	杜慧	女	本科	讲师	工程师	电子信息	理论、实践教学
10	张越佳	男	本科	讲师	工程师	电子信息	理论、实践教学
11	赵晶	女	本科	讲师	工程师	智能控制	理论、实践教学
12	付经旭	男	本科	讲师	工程师	电子信息	理论、实践教学
13	张琳	女	本科	讲师	工程师	电子信息	理论、实践教学
14	徐东辉	男	本科	讲师	实验员	实验室管理	理论、实践教学

2.专任教师

（1）基本条件要求

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。

（2）实际具备条件

我校应用电子技术专业专任教师爱岗敬业、具有良好的师德师风、职业素养和专业精神；所有专业教师都具有高校教师资格证书，具有相关专业的本科及以上学历，具备七年以上的教学经验。团队中具有企业生产实践经历的教师有4人，全体专职教师通过定期下企业实践及参加国外、国内的培训与交流、进修等，达到了具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

3.专业带头人

（1）基本条件要求

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。

实际具备条件
我校应用电子技术专业的专业带头人具有教授职称，是辽宁省专业带头人。具有多年的企业生产、产品研发经验，能够较好地把握国内外电子行业、专业发展，与省内外的电子企业建立了良好的校企合作关系，能够了解行业企业对本专业人才的实际需求。组织开展教科研工作能力强，能够带领教学团队开展专业建设工作。
4.兼职教师
（1）基本条件要求
主要从企业、工程施工企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（2）实际具备条件
我校为了确保应用电子技术专业教学团队能够满足促进学校专业群建设和课程建设、达到培养较强实践能力和创新精神的高技能人才的标准与要求，特从与我校合作的企事业单位中聘请了4名高级技术人员作为兼职教师（企业师傅）。企业兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务，在应用电子技术的课程建设、专业建设中发挥着重要作用，确保了专业教学与企业人才需求的高度对接。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

（1）基本条件要求

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（2）实际具备条件

我院应用电子技术专业的教室、实验室配备了黑板、交互式电子白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，WiFi环境，并具有网络安全防护措施，能够为专业教学的信息化手段应用提供硬件保障。教室内安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2．校内实训室基本条件

（1）基本条件要求

设备先进，数量充足，能与行业发展相适应，能够满足校内学生的实验实训的要求，保证了学生专业技能的培养。

（2）实际具备条件

我院应用电子技术专业校内实训室情况如下。

1）电工基础实训室：配备电工技术综合实验装置，主要包括电工实验操作台，直流电源、交流电源、开关、熔断器、电阻器、电感器、电容器、电压表、电流表、功率表、万用表、兆欧表、电桥、钳形表、示波器、多媒体教学设备等。电工实验操作台保证上课学生每 1～2 人 1 台。

2）电子实训室：配备电子技术综合实验装置，主要包括电子实验操作台，直流电源、交流电源、开关、电压表、电流表、万用表、信号发生器、双踪示波器、交流毫安表、直流稳压电源、多媒体教学设备等。电子实验操作台保证上课学生每 1～2 人 1 台。

3）电气控制实训室：配备电气控制综合实验装置，主要包括电气控制操作台、直流电源、交流电源、电压表、电流表、万用表、钳形表、兆欧表、开关、熔断器、交流接触器、热继电器、时间继电器、电动机、多媒体教学设备等。电气控制操作台保证上课学生每 2～5 人 1 台。

4）电子与工程制图绘图实训室：配备计算机、工程制图软件、电子设计软件、多媒体教学设备等。计算机保证上课学生每人 1 台。

5）PLC 与组态技术实训室：配备 PLC 综合实验装置，主要包括 PLC 实验台、PLC、触摸屏、编程软件、计算机、控制对象、万用表、多媒体教学设备等。PLC 实验台保证上课学生每 1～2 人 1 台。

6）电机拖动与运动控制实训室：配备电机拖动综合实训装置，主要包括电机拖动操作台，直流电源、交流电源、开关、调节电阻、电压表、电流表、转速表、万用表、钳形表、兆欧表、直流电机、变压器、交流电机、特种电机、速度传感器、位置传感器、伺服驱动器、步进电机驱动器、PLC、变频器、多媒体教学设备等。电机拖动操作台保证上课学生每 2～5 人 1 台。

7）机械加工中心：钳工实训室：配备钳工台、虎钳、钳工工具、通用量具、台钻等设备，钳工台、虎钳、钳工工具、通用量具等保证上课学生每人 1 套。配备普车、磨床、镗床、数控加工中心等设备。

8）单片机实训室：配备单片机综合实验装置，包括电脑、开发软件、配套硬件等，保证上课学生每 1～2 人 1 台设备。

9）电子工艺实训室：配备电子产品安装流水线、手动贴片设备、回流焊设备、自动刻板设备、焊接工具、常用仪器仪表等设备。可满足30人同时生产的需求。

10）电力电子与自动控制实训室：配备电力电子及自动控制操作台、示波器等仪器仪表，保证上课学生每 1～2 人 1 台设备。

3．校外实习实训基地

（1）基本条件要求

具有稳定的校外实训基地，能够开展电子产品生产及专用设备使用维护等实训活动，实训设施齐备先进，实训岗位、实训指导教师明确，实训管理及实施规章制度齐全。

（2）实际具备条件

应用电子技术技术专业具有长期稳定的校外实训基地。先后与北京京东方光电科技有限公司、辽宁联通、沈阳君帝电子设备制造、东方测控等省内外多家企业开展校企合作，开展了“订单式”、“现代学徒制式”等人才培养模式。借助合作企业的先进齐全设备、完善的生产工艺、领先的技术资源，聘请企业一线工程技术人员担任专业建设委员会委员、兼职实践教学指导教师，通过组织学生下企业认识实习、顶岗实习等教学活动，培养学生了解电子行业的企业文化、运营模式和规章管理制度，建立从事电子产品设备生产、安装、调试、维护的岗位意识，提高专业技能及生产工艺管理能力等。通过建立齐全的实训管理及实施规章制度，明确校企合作企业的权利及义务，实训指导教师的职责，实训学生实践教学考核制度，保证校企合作的“双主体”育人的效果，确实提高教学重量，实现教学与就业的零距离。

（三）教学资源

1.教材选用

（1）基本条件要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

（2）实际具备条件

我院应用电子技术专业教学所使用的的教材包括两方面，首先是按照国家规定选用优质规划教材，禁止不合格的教材进入课堂。其次是为满足专业教学实际需要，与企业高级技术人员合编的专业教材，使教学内容更符合企业生产的需求，使毕业生更快更好的适应企业的工作要求。目前已完成校企合编教材《电力电子应用教程》、《模拟电子技术》、《单片机原理及应用》等多本教材。

2.图书文献配备

（1）基本条件要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关应用标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

（2）实际具备条件

我校为满足应用电子技术专业的人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，我校图书馆配备了齐全的电子类行业标准、作业规范、实务案例等类图书，另外还建设了数字图书馆，方便师生进行线上、线下的专业资料查询、借阅。

3.数字教学资源配置

（1）基本条件要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（2）实际具备条件

我校应用电子技术技术专业目前建有《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《自动检测技术》、《电力电子技术》、《电子产品装调技术》、《单片机应用》、《电子产品检测技术》等几乎所有课程的共享资源，其中涵盖了视频素材、教学课件、数字化教学案例库、电子教案、试题库等专业教学资源，方便学生与教师的线上线下的专业教学活动。。

（四）教学方法

我校应用电子技术专业的教学内容由专业理论与专业技能两部分构成。针对不同专业课程的特点，充分考虑我校学生学情、仪器设备和教学资源的配置情况，主要采用理实一体化的教学模式，强调“做中学，学中做”，使学生成为学习的主体，在教学中采用以下几种教学方法。

项目任务式教学法。结合实际企业生产作业项目，模拟、设计若干项生产项目下发给学生作业小组，带着任务完成相应的专业焊接、安装、测试等技能学习。
案例式教学法。根据教师从企业调研、实践收集的典型案例，制作出对应专业课的相关教学案例，让学生了解、掌握真正的电子产品生产、安装、调试的方法与技能。
3.讨论式教学法。针对理论性较强、计算内容较多的课程内容，可进行学生分组讨论，集思广益，锻炼学生的团队意识。
4.多媒体演示法。针对应用电子技术专业实践操作的课程内容。利用投影、电子教室、手机平台等信息化多媒体资源与手段进行生动形象的展示，变抽象为具体，便于学生的理解与操作。
5.小组合作法。针对集中性实习、课堂随堂实验等课程内容。将学生分成若干作业小组，并按照实际生产作业岗位为每人设置不同角色，合作完成若干项实习、实验任务，有利于锻炼学生的团队协作意识、严谨认真职业素质。
（五）学习评价
应用电子技术专业学习评价采取过程评价与结果评价结合方式，注重学生个体的自我评价，保证对学生评价的准确、公正、合理。
1.专业课的学习评价
（1）理论考核占50%，以期末试卷形式进行，考核学生对各门专业课理论知识掌握的情况；
（2）过程考核占25%，由任课教师根据学生平时出勤、作业、课堂表现、期中考试等进行评价；
（3）实训考核占25%，以随课分散实训考核形式进行，根据学生完成实训任务的情况评定学生成绩。
各课程可根据课程特点适当进行考核指标的调整。
2.集中性实习的学习评价
集中性实习的学习评价采取“实习纪律态度+实习报告+实习作品”的成绩评定模式。其中实习报告占20%，主要考察学生对实习项目总体的把握，包括工作原理、分析论证方法、数据处理、专业文字表达与书写的掌握情况；实习作品占60%，主要从实习作品的工艺、性能参数指标等进行评价。实习纪律占20%，主要考核学生安全、绿色、文明生产实践意识，团结协作团队精神、精益求精工匠精神、创新意识等进行评价。各实习项目可根据项目特点适当进行考核指标的调整。
3.岗课赛证融合评价
应用电子技术专业学生在校期间组织1+X智能制造设备安装与调试、维修电工、电子线路绘图员等职业资格认证考试，以及计算机等级、英语四六级、AB级考试，学生可依据证书及技能大赛获奖证书进行实行学分置换。

（六）质量管理
为全面深化教学改革，促进教学质量的稳步提高，加强和改善对教学工作的监督指导，健全二级教学过程管理、教学质量监控、教学质量反馈体系。
1.建立了应用电子技术专业的专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、顶岗实习以及专业调研、人才培养方案更新、课程标准等方面的质量标准建设，通过过程监控、质量评价和持续动态改进，达成应用电子技术专业的规定的人才培养规格。
2.设置了校级教学督导组和系部二级教学督导组，完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，建立健全听课制度，建立与“订单式”、“现代学徒制”式等与合作企业联动的实习实践教学环节督导与评价制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课等教研活动。
3.建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，建立应用电子技术专业建设委员会，通过每年定期开展的研讨会，对在校生学业水平、毕业生就业情况等进行研讨分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.完善学生综合素质的评价制度，采用校内教师评价与第三方（企业、社会）评价相结合，学生自评与互评相结合的综合评价方法。
十、毕业要求
在规定的学习年限内修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格，修满课程、集中性实践环节、素质教育共147 学分，准予毕业。跟岗实习根据实际情况有可能不能组织实施，尤其产生的4学分可不计，学分达到143可准予毕业。

上一条：电气自动化技术专业

下一条：数控技术专业