数控技术专业

发布时间：2020-12-02 发布者：浏览次数：

专业发展前景：数控技术是我院重点建设的特色专业，实训设备先进，师资力量强。数控技术给传统制造业带来深刻的变化，伴随综合国力的进一步加强，我国已逐步成为全球制造中心，大批跨国企业抢先登陆。我国企业现已广泛应用现代数控技术参与国际竞争。数控专业人才短缺，培养现代数控技术人才成为普遍关注的热点。

人才培养目标：本专业面向装备制造业，培养学生数控机床操作与编程的能力；数控机床调试和维修的能力；CAD/CAM软件应用的能力；数控设备营销能力；生产车间管理能力。毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、技术管理等工作。学生在校期间，还可考取全国数控机床操作中、高级证书，CAD/CAM高级证书等。毕业时可直接上岗工作。

开设主干课程：机械制图与计算机绘图、机械设计基础、机械制造技术、数控机床、机械CAD/CAM技术、数控车床编程与操作、数控铣床（加工中心）编程与操作。还有数控工艺流程设计、金工实训、PLC实训、数控加工与编程实训、数控维修实训、特种加工实训、CAD与CAM实训等实践课程。

就业方向：学生毕业后，可在工矿企事业单位，从事数控机床操作，数控机床加工工艺与数控加工程序编制，数控机床维修与管理、数控设备的销售及技术服务，常用CAD/CAM软件应用，生产现场的生产组织与技术管理工作。该专业毕业生就业率达98%，就业单位主要有中国有色（沈阳）冶金机械有限公司，北京联科物业管理有限公司，山东魏桥铝电有限公司，东芝电梯有限公司，凌源钢铁集团有限责任公司，丹东市黄海汽车有限责任公司，丹东盛华电梯安装维修有限公司，好丽友食品（沈阳）有限公司等。

伟德国际1946源于英国

数控技术专业人才培养方案

（专业代码：460103）

一、专业名称及代码

专业名称：数控技术

专业代码：460103

二、入学要求

普通高中、中等职业学校毕业生或同等学历者

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属

专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业资格或职业技能等级证书举例

装备制造大类（46）

机械设计制造类（4601）

工程技术人员2-02（GBM20200）

机械工程技术人员

2-02-07（GBM20207）

智能制造工程技术人员2-02-07-13

数控设备操作；

机械加工工艺编制与实施；

数控编程、质量检验

“1+X”数控车、铣复合加工中级职业技能等级证书

“1+X”数控多轴加工中级职业技能等级证书

“1+X”CAD绘图员

五、培养目标、培养模式与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业，专业设备制造业的机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养模式

是以提高人才培养质量为目的，建立工作导向、学做合一、校企合作、工学结合“平台+模块、专业+专长”的人才培养模式。形成“技术基础能力→数控编程能力→数控加工能力→拓展能力”的能力培养主线，逐步提升学生的综合专业能力。紧跟行业发展趋势，“产教融合、校企合作”，实现内涵式发展。开展1+X技能等级证书考核，通过第三方评价组织，架起行业企业与学校之间的桥梁，将教育需求、产业需求相结合、个性化发展与职业标准统一化相结合，突出“职业”“岗位”“能力”的锻炼，实现行业企业、评价组织、职业院校的多元互动。岗位核心领域选择应用性、技术性强的专业课程。

图1 数控技术专业人才培养模式框图

（三）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1、素质

（1）、坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）、崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）、具有质量意识、环保意识、安全意识、信息意识、工匠精神、创新思维。

（4）、勇于奋斗、乐观向上、具有自我管理能力，职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）、具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1—2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）、具有一定的审美和人文素养，能够形成1—2项艺术特长或爱好。

2、知识

（1）、掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）、熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）、掌握机械制图知识和公差配合知识。

（4）、掌握电工电子技术基础、机械基础、液压与气动传动知识。

（5）、熟悉常用机械加工设备的工作原理、加工范围及结构等知识。

（6）、掌握与机械加工工艺编制与实施相关的基础知识。

（7）、掌握数控加工手工编程和CAD/CAM自动编程的基本知识。

（8）、了解数控机床电气控制原理。

（9）、熟悉数控设备维修保养、故障诊断与维修的基本知识。

（10）、熟悉机械产品质量检测与控制知识。

（11）、掌握金属材料的性能及热处理的基本知识。

3、能力

（1）、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）、具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）、具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

（4）、能够识读各类机械零件图和装配图。

（5）、能够熟练操作数控机床。

（6）、能够进行典型零件的机械加工工艺编制与实施。

六、职业岗位与能力分析

序号	职业岗位	岗位描述	职业能力要求	课程设置/ 教学环节
1	数控机床操作	能对FANUC、西门子、华中、广州数控等不同数控系统的车床、铣床、加工中心进行操作	1.识读本岗位零部件装配图的能力； 2.识读本岗位零部件装配工艺卡的能力； 3.掌握公差与配合，金属材料等基本知识； 4.按照工序选择刀具、工装的能力； 5.对数控车床、数控铣床、加工中心等数控机床的操作能力。	工程图识读与绘制、数控车床编程与加工、数控铣床与UG自动编程、数控加工工艺编制、零件检测与质量分析、数控机床与机械结构、公差与配合、金属材料等知识的应用
2	机械加工工艺编制与实施	熟悉不同零件的加工工艺的制定	1.绘制出符合国标规定的图纸； 2.熟练使用AutoCAD软件进行二维设计及简单三维建模； 3.熟练使用三维建模与自动编程软件进行三维参数化建模及工程图转化； 4.对中等复杂零件进行加工工艺的制定。 5.能正确选择刀具、切削用量等参数，制定加工工艺卡。	机械制图、数控加工工艺、AutoCAD图纸设计、机械设计基础、自动编程、模具基础项目训练
3	数控编程、质量检验	能对数控车进行手工编程，运用CAD/CAM软件对铣床、加工中心自动编程。	1.绘制出符合国标规定的图纸； 2.熟练使用AutoCAD软件进行二维设计及简单三维建模； 3.熟练使用三维建模与自动编程软件进行三维参数化建模及工程图转化； 4.能对数控车床熟练手工编程，运用CAD/CAM软件进行自动编程的能力。	数控加工工艺的编制、数控车床编程与加工、数控铣床与UG自动编程

七、课程体系及要求

（一）专业课程体系

按照数控技术专业工作导向、学做合一、校企合作、工学结合“平台+模块、专业+专长”的人才培养模式的要求，以“能力培养循序渐进、理论实践相交织、以实操为主”的设计思路构建出与人才培养模式相对接的“六四四”课程体系，包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、集中性实践教学、非课程素质教育六个部分。

1、六门核心课程：《数控车编程与加工》、《数控加工工艺学》、《数控铣床与UG自动编程》、《计算机辅助设计UG》、《数控机床与机械结构》、《机械制造技术》，该六门课程为学生在校期间重点掌握的技能，对接工作岗位分别为数控机床操作、数控加工工艺的编制与实施、数控编程和质量检验。

2、四段“递进式”实践教学体系：保证实践教学与生产一致性，仿真操作流程，由浅入深、由局部到整体、由分散到综合，由学校到企业，构成 “课堂实习、课程集中实训、专业综合实训、生产顶岗实训”的四段“递进式”实践教学体系。

3、四种学生必须掌握的能力为“数控编程、数控机床操作、制定数控加工工艺、数控设备运行调试维护与检修能力”，使学生在毕业后能够满足企业生产一线人才岗位的需要。

4、1+X职业技能等级证书

结合数控车铣加工1+X职业技能等级证书标准，将职业标准与专业教学标准有机融合为框架，构建职业技能等级证书培养，分析步骤如下：

第一步：专业岗位典型工作任务（技能与经验）分析；

第二步：专业岗位能力分析；

第三步：专业岗位相关知识分析。

5、课程思政教学

将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到职业技术各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。

（二）公共基础课

1.公共基础必修课程

序号	课程名称课程代码	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	军事理论	通过军事理论以及相关的军事法规学习，培养大学生具有关心国防、爱国防的观念，增强大学生的爱国意识、责任意识、忧患意识，自觉地为国家安全和现代化建设努力奋斗。	国防概述、国防法规、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争等。	多媒体教学讲授教学案例式教学	32
2	思想道德修养与法律基础	通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生具有良好的思想道德素质和法律素养，为大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，成长为社会所需要的合格人才打下坚实的基础。	理想信念教育，爱国主义和民族精神教育，人生观和价值观教育，社会主义道德和共产主义道德教育，社会主义法律精神与法制观念教育等。	多媒体授课项目教学案例式教学	45
3	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	通过对马克思主义中国化两大理论成果学习，帮助学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，帮助学生树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，使学生在正确认识社会基础上适应社会发展，实现人生价值。	马克思主义中国化两大理论成果的基本理论和精神实质、毛泽东思想主要内容、中国特色社会主义总依据、总任务、总布局等相关内容。	多媒体授课项目教学案例式教学	60
4	形势与政策	帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现“两个百年”奋斗目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的责任意识和担当意识，明确自身的人生定位和奋斗目标。	党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施等。	多媒体授课项目教学案例式教学	16
5	心理健康	通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，认识常见的心理问题，学会预防、缓解和解决心理问题的基本方法，提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养其乐观、向上的心理品质和健全的人格。	针对大学生的心理问题，精选身心健康、心理咨询、认识自我、积极适应、塑造人格、学会学习、情绪管理、人际交往、恋爱心理、应对挫折、网络心理、珍爱生命等主题，有效指导和解决大学生可能出现的心理问题和困惑，有利于大学生适应大学生活、成长成才，而且对其今后成功走向社会、追求幸福人生亦有指导意义。	多媒体授课项目教学案例分析和问题讨论	32
6	体育与健康	体育与健康课是培养学生具有顽强的意志品质，培养学生团结协作的集体主义精神，勇于进取的作风。通过教学过程，锻炼学生强健的体魄，提高学生各项身体素质，为学生在校学习期间提供良好的身体保障，并为终身体育锻炼打下一定的技术和技能，为终身体育锻炼养成良好的习惯。	体育与健康的基本知识。通过选项，学习各项目的技术和提高技术的运用能力。主要项目有：足球、篮球、排球、网球、毽球、武术、健身操。	课堂教学。利用讲解、示范和练习提高学生的技术水平，提高学生的身体素质。利用理论课学习健康知识。	104
7	大学英语	培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。	掌握2,500个核心词汇及常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况学习一些与行业相关的常见英语词汇，从而借助词典能阅读和翻译相关专业的英语资料。	多媒体教学讲授教学	60
8	高等数学	培养学生具有基本的运算能力，一定的逻辑思维能力和空间想象能力。培养学生能运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。初步形成抽象概括，归纳总结问题的能力。通过数学的学习形成一定的数学思想，强化一定的数学素养，为从事所学专业的工作和后续各课程的学习奠定较好的数学基础。	一元函数的极限与连续，导数与微分，导数的应用，不定积分与定积分，定积分的应用，简单的微分方程。	多媒体授课项目教学	60
9	计算机基础	通过理论和实践教学，使学生全面、系统地熟悉目前流行的中文word、中文Excel、中文Powerpoint等计算机办公软件和Internet及网络基础知识，为学生提高计算机应用能力打下良好的基础。	计算机基础知识、汉字输入法、Windows操作系统、Office办公自动化软件及网络基础与应用等几部分内容。	多媒体授课项目教学案例式教学	56
10	应用文写作	通过应用文写作理论知识的学习和各种实用文体的写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和写作技巧，提高语言表达能力和实用文体的写作能力，培养学生具备未来职业生涯中可持续发展的能力。	应用文写作基础知识，行政公文，日常事务类、经济类、社交礼仪类、新闻宣传类、求职应聘类等文书，科技论文。	项目教学模块式教学案例式教学	32
11	职业生涯规划与就业指导	教会学生根据自身特点及专业技能水平来规划其职业生涯，并使学生掌握在就业面试时的相关方法与技巧。	职业生涯规划特点与方法、面试方法、就业注意事项等。	多媒体授课项目教学案例式教学	38
12	大学生创业指导	培养大学生在校以及毕业后的创新创业能力和素质，拓展学生将来的就业面。	大学生创新创业思路、方法、理念等	多媒体授课项目教学案例式教学	16
13	大学生创新创业实训	通过实训来对学生进行创新创业方面的指导	大学生创新创业政策解读、成立模拟公司、创业注意事项等	多媒体授课项目教学案例式教学	16

2.公共基础选修课程

公共基础选修课程包括人文素质教育和公民道德两类，要求学生选修每类中的一门课，修满2学分。

序号

课程名称

课程代码

课程目标

课程主要内容

教学方法

手段

学期/

学时

人文素质教育（历史、文学欣赏等)

本课程旨在培养大学生面对日益复杂的社会问题和社会现象学会思考和判断，并且养成透过问题和现象发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养对个人和环境的理解能力，逐步改善个人对现代世界的了解能力，从而形成价值判断的能力。因此，本课程最主要的就是培养学生的独立思考能力。

主要是为大学生的精神成人提供优质的精神资源，向大学生传播人类普世价值谱系，使他们在人与自我、人与国家、人与世界的思考中形成自己的看法，并且形成自己正确的人生观、价值观和世界观。

多媒体授课

项目教学

案例式教学

公民道德修养(礼仪、传统文化等）

通过课程教学使学生认清自己肩负的历史使命，在正确理论的指导下成才、成人，获得真、善、美的心灵启迪，和道德精神上的净化、提高，不断的加强自身修养，成为社会主义事业建设的德才兼备的人才。

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“以德治国”的思想，落实《公民道德建设实施纲要》，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育。

多媒体授课

案例式教学

（三）专业课程

专业课程分为专业基础课、专业骨干课、专业拓展课，其中必修13门课程，选修6门课程。六门核心课程分别为：数控加工工艺学、数控车床编程与加工、数控机床与机械结构、数控铣床与UG自动编程、计算机辅助设计UG、机械制造技术（用★标注）。

1、专业基础课程

序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
1	机械制图与CAD	使学生掌握正确正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。培养学生具有一定的图示能力，读图能力，空间形体的想象能力，为后续课程打下基础	绘制平面图形、正投影的基本知识、立体的投影、组合体、AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图的技术要求	多媒体授课项目教学实验教学	1,2/138
2	电工与电子技术	通过本课程的学习，要求学生掌握常用电工基础原理,掌握常用电子原理，为今后专业课程的学习打下基础 .	电工安全常识；常用电子元件特性、电路基础、电机原理、变压器与控制电机原理常用电子元器件的结构、工作原理、性能和主要参数，数字电路的结构、性能及应用	多媒体授课项目教学实验教学	2/90
3	机械基础	通过本课程的学习掌握常用零件及机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识，初步具有选用、设计、使用、维护常用机构、通用零件和简单机械传动装置的能力	常用零件及机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识	多媒体授课项目教学实验教学	1/52

2、专业核心课程

序号	课程名称	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
4	★数控车床编程与加工	掌握数控车编程、操作方法，掌握中等复杂程度机械零件数控加工程序的编程方法及操作	讲授数控车编程和数控零件加工工艺分析，掌握中等复杂程度机械零件数控加工程序的编程方法及操作	多媒体授课项目教学实验教学	2/56
5	★数控加工工艺学	掌握各种数控车、数控铣床、加工中心的加工工艺的制定方法	1.数控加工工艺基础 2.数控车加工工艺 3.数控铣床加工工艺 4.数控加工中心加工工艺	多媒体授课项目教学实验教学	4/56
6	★数控机床与机械结构	通过本课程的学习，要求学生了解数控机床的机械结构和数控系统，了解数控系统、执行元件与机床本体之间的关系	讲授数控机床的典型机械结构，以及数控车、数控铣床、加工中心、电火花线切割机床的机械结构	多媒体授课项目教学实验教学	3/56
7	★数控铣床与UG自动编程	1.正确掌握数控铣床对刀的方法。 2.掌握数控铣床手工编程方法，设计数控工艺方案，编制工序卡的能力 3.根据数控设备的性能、CAM软件编写数控程序的能力 4.具有数控机床的选择与保养的能力 5.检查被加工零件的产品质量的能力 6.对数控加工的经济性和产品质量进行分析的能力	1.平面类零件的手工编程、加工 2.箱体类零件的自动编程、加工 3.型腔类零件的编程、加工	多媒体授课项目教学	4/56
8	★机械制造技术	1．能根据工艺要求选用适当夹具，确定工件的定位、夹紧方案 2．能根据工艺要求选用刀具类型、规格与参数，完成刀具的选用工作任务；能根据工艺要求选用夹具类型、规格与参数，完成夹具的选用工作任务 3．能根据机械零件的性能要求和材料的性能、应用范围，正确完成选择典型机械零件的材料种类和牌号的任务； 4．能根据加工误差现象，找出影响加工质量的因素，提出解决问题的方法 5．能够编制零件加工工艺规程并能够实施零件加工工艺规程	机械制造工艺基础知识；梯轴加工工艺制订与实施；端盖加工工艺制订与实施；齿轮加工工艺制订与实施；箱体加工工艺制订与实施；箱体装配工艺	多媒体授课项目教学实验教学	4/56
9	★计算机辅助设计UG	培养学生能熟练应用UG软件，独立完成中等复杂零件造型的能力，实体造型、曲面造型、草图绘制能力等。	讲授UG软件的草图绘制、实体造型、曲面造型等。讲授中等复杂程度机械零件造型方法。	多媒体授课项目教学实验教学	3/56

序号	课程名称（课程代码）	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学期/学时
10	可编程控制器	1.掌握二进制与十进制的换算； 2.掌握设备控制电路图的分析； 3.掌握可编程控制器的原理； 4.掌握会分析可编程控制器电路。	1. 可编程控制器概述； 2. 可编程控制器硬件组成及系统特性； 3. 可编程控制器控制系统的设计与故障诊断；	多媒体授课项目教学实验教学	3/56
11	公差与技术测量	1．掌握尺寸公差、公差配合的计算和查表。 2．掌握形位公差的含义及标注。 3．掌握表面粗糙度的含义及标注方法。	1．互换性、尺寸公差、公差与配合。 2．形状公差与位置公差。 3．表面粗糙度。	多媒体授课项目教学实验教学	1/26
12	模具设计基础	掌握塑料的成形加工性能、热塑料制品设计的基本原则，注射成型模具的基本结构及分类、注射成型模具零部件的设计、浇注系统设计等知识，能够完成塑料模具的设计任务以及维护等	主要讲授塑料模具的设计流程和模具结构，塑料的特性和成型原理、掌握模具的合模和开模动作、塑料件模具结构设计	多媒体授课项目教学实验教学	4/56
13	液压与气压传动	使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力	讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容	多媒体授课项目教学实验教学	3/56

3、专业拓展课程

专业拓展课程共六门，每门1.5学分，要求学生选修其中两门，修满3学分。

序号	课程名称 (课程代码）	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学时
1	工程力学	研究物体机械运动规律以及构件强度、刚度和稳定性等计算原理的科学	与本课程相应的典型工作任务、了解零件的强度、应力计算的方法	多媒体授课项目教学实验教学	28/4
2	MasterCAM自动编程	掌握软件的基本知识，理解掌握基本命令的意义与使用，熟练掌握三维图形的绘制方法。	利用软件绘制三维图形，自动加工与编程	多媒体授课项目教学实验教学	28/4
3	数控机床故障诊断与维修	通过本课程的教学，使学生确立数控机床故障诊断与维护的基本思路与基本原则。在了解常用数控机床的结构、数控系统、数控伺服系统和数控机床检测系统的工作原理基础上，会对常见故障特点和发生原因进行分析	本课程介绍了机床数控系统、主轴和进给伺服系统、机床机械结构、数控机床PLC控制与机床电气、数控机床整体的故障诊断与维修的技术和方法	多媒体授课项目教学实验教学	28/3
4	数控多轴加工技术	掌握多轴加工自动编程方法，能正确操作四、五轴加工中心	1.数控多轴加工技术，多轴加工中心操作，UG多轴自动编程方法	多媒体授课项目教学实验教学	28/4
5	专业英语	主要介绍工程材料、机械零件、液压与气动、电子线路、可编程控制器、数控技术等专业术语	讲授机电一体化专业的基础知识专业词汇，专业英语的翻译方法和翻译技巧等	多媒体授课	28/3
6	工业机器人技术	使学生能熟练掌握自控原理、单片机和可编程控制器原理等。	本课程主要介绍工业机器人在流水线上的应用。	多媒体授课项目教学实验教	28/3

（四）集中性实践教学

（1）必修集中性实践教学

序号	项目名称	实践内容	周数 /时数	学分	实践地点	实践学期
1	入学教育、军训	介绍学校发展的历史、现状及发展规划，使学生对自己就读的学校有一个宏观、全面和系统的认识；通过介绍职业选择与发展定位、人才供给与需要、就业政策与形势，引导学生树立正确的职业观、就业观和人才观。通过军事训练增强体质，提高纪律性。	2	2		1
2	金工实训	掌握钳工基本知识，正确使用划线工具的能力正确使用挫削工具能力；正确使用錾削工具能力；正确使用锯削工具能力；正确使用钻削工具能力；正确使用攻套螺纹工具能力普车操作和加工简单零件的能力。	2/52	2	校内机加中心	1、2
3	电工实训	熟悉电工的基本技能，培养学生对专业的兴趣提高动手能力，养成规范操作习惯，掌握安全用电的知识；通过万用表的组装实习，学会正确使用或修理电工仪表。会进行室外布线、照明电路和配电装置的安装	1/26	1	电工实训室	2
4	计算机绘图实训	绘制平面图形、正投影的基本知识、立体的投影、组合体、AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图、零件图的技术要求	1/26	1	制图实训室	2
5	可编程控制器实训	1.通过集中实习，掌握可编程控制器控制电路原理及电路分析。	1/26	1	可编程控制器实训室	3
6	数控车床加工实训	数控机床的规格、结构，加工工艺特点；数控车床加工的基本操作方法，正确使用常用的刀具、量具，加工中等复杂的零件；掌握数控车床的基本操作方法。	2/52	2	校内机加中心	2
7	数控铣床加工实训	数控机床的规格、结构，加工工艺特点数控机床加工的基本操作方法，正确使用常用的刀具、量具，加工简单的零件掌握数控铣床、加工中心的基本操作方法	2/52	2	校内机加中心	4
9	液压与气动实训	培养学生综合运用液压与气压传动课程的理论知识和生产实际知识分析、解决工程实际问题的能力	1/26	1	液压实训室	3
10	零件测绘实训	AutoCAD绘制三视图、文本与尺寸标注、轴测图、表示机件的图样画法、标准件与常用件、零件图、零件图的技术要求	1/26	1	机房	2
11	考前培训	1+X数控车铣技能等级证书考前培训	2/52	1	机房	4
12	1+X考证	1+X数控车铣技能等级证书考证	2/52	1	机加中心	4
13	顶岗实习	通过毕业实习将所学到的理论知识与实际操作结合起来，巩固和深化已学的专业理论知识，提高实际操作能力	29/754	29		5、6
14	毕业设计、论文、答辩	毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，学生可以综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。	6/156	6		6

（2）选修集中性实践教学

选修集中实践包括公差配合与技术测量与数控多轴加工技术两项，每项1学分，要求学生选修其中一类，修满1学分。

序号

项目名称

实践内容

周数

/时数

学分

实践

地点

实践学期

跟岗

实习

通过跟岗实习将所学到的理论知识与实际操作结合起来，提高实际操作能力

8/208

校外实训基地

5、6

（五）非课程素质教育活动

将素质教育贯穿于教学活动全过程，素质教育不低于10学分。

类别	序号	课程名称	学时	学分	课程性质	考核方式	开课学期	备注	考核部门
课程类素质教育	1	心理健康（上、下）	32	2	必修	考查	第一、二学期	每学期16学时	基础部
	2	人文素质教育	16	1	限选	考查	第三学期	成绩考核合格获得1学分	教务处、各系部
	3	公民道德修养	16	1	限选	考查	第四学期	成绩考核合格获得1学分	教务处、各系部
	4	职业生涯规划与就业指导	16	1	必修	考查	一、三或二、四	成绩考核合格获得1学分	就业处
非课程类素质教育	1	学生操行教育与评定		2	必修	考查	各学期	学生各学期操行评定合格获得2学分	学生处
	2	专业活动（系部开办特色活动）		1	限选	考查	各学期	每学期参加1次系部活动获得1学分	各系部
	3	体育达标		2	必修		每学年考核一次每次1学分	考核合格获得2学分	体育部
	4	专业技能证书		1	必修	考试	第三或第四学期	专业技能证书考试通过获得1学分
	5	校内课外活动包括：文体活动、考证（全国计算机等级、英语等级、技能大赛竞赛、必须专业技能证书以外专业技能证书等）		1	限选	考查	前5学期	在有关活动中取得相应成绩而获得的学分可以冲抵其他选修课的学分。	教务处、各系部
	6	社会活动（社团活动、社会调查、社会实践）		1	限选	考查	前5学期	学生累计参加一周以上社会活动获得1学分	团委
		合计	80	13				至少修满10学分，其中选修4学分

（六）1+X数控车铣技术等级证书课程及实训安排

1、1+X数控车铣技术等级证书课程安排

序号	1+X证书对应课程
序号	课程名称	课程学时	证书学时	开设学期	周学时
1	机械制图及CAD（1+X)	108	4	1-2	6/2
2	机械基础（1+X)	52	6	1	4
3	机械制造技术（1+X)	56	4	4	4
4	★数控车床编程与加工（1+X)	56	8	2	4
5	★数控加工工艺学（1+X)	56	6	3	4
6	★数控机床与机械结构（1+X)	56	4	4	4
7	★数控铣床与UG自动编程（1+X)	56	8	4	4

2、1+X数控车铣技术等级证书实训安排

序号

项目名称

实践内容

周数

/时数

学分

实践

地点

实践学期

考前培训

1+X数控车铣技能等级证书考前培训

1/26

机房

1+X考证

1+X数控车铣技能等级证书考证

1/26

机加中心

八、教学进程总体安排

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

（1）基本条件要求

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

实际具备条件
我院数控技术专业在校学生数与本专业专任教师数比例为3:1，双师素质教师占专业教师比为100%。目前专任教师团队共有27位成员，45周岁以上的9人，45周岁以下的18人。团队中教授4人，副教授8人，讲师13人，助教2人，形成了老、中、青可持续发展的梯队格局。

序号	姓名	性别	专业	学历	职称	工作单位	职务	参加工作时间
1	孙树东	男	化工机械	本科	教高	本院	系主任	1990
2	王洪艳	女	材料热处理	硕士	副教授	本院	教系副主任师	2000
3	李德扬	男	控制工程	硕士	讲师	本院	室主任	2002
4	李福多	男	材料成型	硕士	讲师	本院	室主任	2010
5	房连琨	女	机械设计	本科	教授	本院	教师	1988
6	王春	女	控制工程	硕士	教授	本院	教师	1990
7	陈元民	男	机械制造	本科	高工	本院	教师	1989
8	赵中华	男	固体物理	硕士	副教授	本院	教师	1984
9	王武宾	男	数控加工	本科	副教授	本院	教师	1984
10	叶睿	女	控制工程	硕士	副教授	本院	教师	1991
11	王翠芝	女	控制工程	硕士	副教授	本院	教师	1984
12	毕长飞	女	机械设计	硕士	副教授	本院	教师	2005
13	赵明	男	检测技术	硕士	副教授	本院	教师	2000
14	杜慧	女	控制工程	硕士	讲师	本院	教师	2005
15	刘超	男	过程装备	本科	讲师	本院	教师	2007
16	尤畅	女	机械工程	硕士	讲师	本院	教师	2005
17	田若秋	女	电气自动化	硕士	讲师	本院	教师	2005
18	赵晶	女	物理学	硕士	讲师	本院	教师	2007
19	杨明珠	女	机械工程	硕士	讲师	本院	教师	2005
20	王林峰	男	材料工程	硕士	讲师	本院	教师	2007
22	付经旭	男	物理学	硕士	讲师	本院	教师	2000
23	张越佳	男	电子信息	硕士	讲师	本院	教师	2003
24	徐东辉	男	机电一体化	本科	讲师	本院	教师	1998
25	张琳	女	电子信息	硕士	讲师	本院	教师	2006
26	黄娣	女	材料成型	硕士	助教	本院	教师	2009
27	张佐平	男	光电子	本科	助教	本院	教师	2010

2.专任教师

（1）基本条件要求

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有数控加工与制造相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。

（2）实际具备条件

数控技术专业拥有一支业务精、实践能力强、有创新意识的“双师型”教师队伍。本专业现有从事理论知识和实践能力培养的专职教师27人，其中6人从企业生产一线调入，专业经验丰富。目前该专业教师学历结构为硕士20人，其余为本科。教师获得 “高级技能证”达100%。我院重视教师的继续学习，仅本专业教师就先后40多人次参与省“骨干教师培训”，四人参加了国家级骨干教师培训，五名教师参加了新加坡南洋理工学院学术交流与培训。2人参加DMG上海和德国数控多轴培训。此外，本专业教师获得省级以上科研成果12项，发表论文60多篇，出版教材10部。本专业教师数量充足，年龄结构、职称结构、学历结构合理，理论水平高、实践能力强，能充分驾驭该专业的教学组织和管理，可保证教学的质量。

3.专业带头人

（1）基本条件要求

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力。

实际具备条件
我院数控专业的专业带头人具有副高级职称且来自于生产一线。能够掌握专业理论体系和专业技能操作，对专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力，准确把握专业培养目标和主干课程的课程目标以及在专业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、教材开发等方面起到规划和把关作用。并且具有较高的科研和教研教改水平，主持多项院级及省级课题。另外还具有一定的应用技术研究推广和市场把握能力，不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果。
4.兼职教师
（1）基本条件要求
主要从数控技术专业的相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（2）实际具备条件
我院为了确保数控技术专业教学团队能够促进学校数控专业群建设和课程建设，达到培养较强实践能力和创新精神的高技能人才的标准与要求，特从与我校合作的校企合作单位中聘请了6名高级技术人员作为兼职教师（企业师傅）。企业兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务，在数控技术专业的课程建设、专业建设中发挥着重要作用，确保了专业教学与企业人才需求的高度对接。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

（1）基本条件要求

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（2）实际具备条件

我院数控技术专业的学生教室配备了黑板、交互式电子白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，WiFi环境，并具有网络安全防护措施，能够为专业教学的信息化手段应用提供硬件保障。教室内安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2．校内实训室基本条件

（1）基本条件要求

设备先进，数量充足，能与行业发展相适应，能够满足校内学生的实验实训的要求，保证了学生专业技能的培养。

（2）实际具备条件

我院数控技术专业校内实训室如下。

名称	主要设备	教学内容
电工电子实验室	电工电子实验台	电工、电子技术基础课的所有实验
液压与气动实验室	操作台	液压、气压传动设计的能力训练
机械设计基础实验室	平面机构、机械传动、机械零件模型	设计出一套中等复杂程度的机械产品
机械制图及设计实验室	制图模型，设计实物绘图板、量具	测绘装配体、绘制装配图和零件图
CAD/CAM实训室	计算机、多媒体投影	CAD教学及实训、上海宇龙仿真软件
数控车、铣实训室	数控车床、数控铣床、加工中心等	数控机床操作实训
电气控制实训室	操作台	电机控制、车床电气控制
钳工及机械装配实训室	工具，量具，工作台	钳工实训
实习车间	普通车床、普通铣床、数控车床、数控铣床、加工中心等	学生普车、普铣实训；数控车床、数控铣床、加工中心实训。

3．校外实习实训基地

（1）基本条件要求

具有稳定的校外实训基地。能够开展数控加工等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

（2）实际具备条件

我院数控技术专业与京东方科技集团（福州、安徽、北京）、东方测控技术股份有限公司、海尔集团、本钢集团有限公司、辽宁汇福荣兴油脂科技有限公司、奥的斯电梯沈阳分公司、辽宁盛华电梯安装维修有限公司、丹东药业集团等校企合作紧密，能够满足顶岗实习需求。与企业共同制订人才培养方案，实现专业课程内容与职业标准的对接。拓展“厂中校”在专业人才培养中的功能，共同探索并实践校企结合、工学交替人才培养模式。并且与京东方科技集团、辽宁盛华电梯安装维修有限公司、丹东药业集团合作，开设定制班，为企业输送更符合岗位需求的人才。

（三）教学资源

1.教材选用

（1）基本条件要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用十三五规划教材。

（2）实际具备条件

我院数控技术专业教学所使用的的教材包括两方面，首先是按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。其次是为满足专业教学实际需要，与企业高级技术人员合编的专业教材，使教学内容更符合企业生产的需求，使毕业生更快更好的适应企业的工作要求。目前已完成校企合编教材《数控编程与操作》、《数控车床编程与加工实训教程》、《AutoCAD实用教程》、《机械设计基础》4本。

2.图书文献配备

（1）基本条件要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关数控技术的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

（2）实际具备条件

我校为满足数控技术专业的人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，我校图书馆配备了齐全的机械类行业标准、操作规范等图书，另外还建设了数字图书馆，方便师生线上、线下对数控技术专业资料的查询和借阅。

3.数字教学资源配置

（1）基本条件要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（2）实际具备条件

我校数控技术专业目前建有《数控加工工艺学》、《机械制造技术》、《数控车床编程与加工》、《数控铣床与UG自动编程》、《计算机辅助设计UG》、《数控机床与机械结构》六门核心课程的专业教学资源库，建有《机械设计基础》、《机械制造技术》、《数控编程与操作》、《金属材料及热处理》等课程的精品资源共享课，其中涵盖了视频素材、教学课件、数字化教学案例库、电子教案、试题库等专业教学资源，方便学生与教师的线上线下的专业教学活动。另外还利用蓝墨云班课、超星尔雅学习通等APP建立了云班课等学习平台，创新教学方法，提升教学效果。

（四）教学方法

在教学模式上，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

1、在教学过程中配合上海宇龙仿真、模拟、真实企业工作情景，辅助以企业化文化氛围和企业化管理。实现教学模式的三个一体化，即：理实一体化的课程模式，教学做一体化的授课模式，校企一体化教学组织模式。

2、全面推进实践教学建设，探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。建设稳定的高质量的校外实训基地，搞好顶岗实习。

3、专业教学信息化管理，为校内相关专业、外校同类专业提供服务，建立良好的共享机制，接受多家院校的参观访问，发挥较强的示范带动作用。

4、在教学方法的运用上，根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

5、以1+X技能证代替部分考试

多数实训课都采取以1+X技能证的方式代替考核，提高学生的岗位就业能力，使课程设置和课程改革更加适合人才培养目标的需要。

6、改革更为灵活、实效的考试制度

根据行业特点，打破传统学期制，采用分段式等多样化教学组织形式，强化学生顶岗实习，推行工学交替教学模式。

（五）学习评价

1.专业课程的学习评价

我院数控技术专业课程的学习评价采取理论考核、实训考核相结合的模式，从而对学生的学习成绩给予正确、公正的评价。

考核标准包括以下3点：

（1）理论考核占50%，以期末试卷形式进行，考核学生对各门专业课理论知识掌握的情况；

（2）平时成绩占20%，由任课教师根据学生平时出勤、作业、课堂表现进行评价；

（3）实训、小测验占30%，以随课分散实训或随堂小测验的形式进行，根据学生完成实训任务的情况和测验成绩评定。

2.集中性实习的学习评价

集中性实习的学习评价采取“实习报告+实习表现”的成绩评定模式。其中实习报告占40%，主要考察学生对实习项目总体的作业程序、作业方法、文字表达与书写的掌握情况；实习表现占60%，主要从学生的出勤情况、理论知识运用形、实训操作熟练性、实训项目完成度来进行评价。

3.技能证考试

学生在校期间可以考取多项技能证书，1+X数控车铣技术等级证书和1+X 智能制造设备安装与调试、英语等级证书等。

（六）质量管理

为加快教学改革，促进教学质量的全面提高，加强和改善对教学工作的监督指导，健全二级教学过程管理、教学质量监控、教学质量反馈体系。

1、制订教师职业能力评价标准；

2、健全和完善毕业生跟踪调查、企业对毕业生满意度调查、学生和家长对学校的满意度调查制度；

3、完善学生生产性实习和顶岗实习的运行管理机制及学生顶岗实训质量评价标准；

4、完善学生综合素质的评价制度，采用校内教师评价与第三方（企业、社会）评价相结合，学生自评与互评相结合的综合评价方法。

十、毕业要求

在规定的学习年限内修完本专业教学计划规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格，修满课程、集中性实践环节、素质教育共143.5 学分，准予毕业。

十一、附件

上一条：应用电子技术专业

下一条：电梯工程技术